中学生如何说好口语-究性学习.doc

风采华侨中学《研究性学习》课程 学习活动记录本 班　　级　　高一（1）班 姓　　名　 英语组　　　 主导课程　　英语　 　 指导老师　　周健华 　 　 二○一二 ——二○一三 学年度 第一学期 风采华侨中学研究性学习课题开题报告 二○ 年　　月　　日 　 高一1班　英语 　（科目）组 主　　题 英语 课题题目 中学生如何说好口语 指导老师 （校外）　　　　　　　　电话号码　　　　　 （校内）　周健华　　　　　　　电话号码　　　　　 组　　长 欧佩仪 课题组成员 罗秀婷，陈秋雯，吴巧贤，梁嘉沛，庞成哲，李影红，梁舒婷，欧佩仪 简要背景说明（课题是如何提出来的）： 社会正在与时俱进，英语已成为许多国家的第二语言。为了让更多人懂得英语的重要性，并且可以用英语口语来交流，我们决定调查周围同学的英语口语能力，从而了解关于英语方面的问题。 课题的目的与意义：当社会走向新时代，年轻人的口语问题已是普遍存在。我们想通过高一级学生的口语能力的调查与研究，了解目前学生对英语口语能力程度的情况和影响的原因所在。希望通过此次调查活动，能引起社会各界和学生自身对口语方面问题的重视。 主导课程：英语 相关课程： 预期的成果（论文、调研报告、制作模型、实验报告等）： 　　　　　论文　　　　　　　　　　　　　　 表达形式（文字、图片、实物、音像资料等）： 　　　　　　　文字　　　　　　　　　　　 活　　　动　　　计　　　划 任务分工 网上查询员：罗秀婷，梁舒婷 记录员：欧佩仪，李影红 资料管理员：梁嘉沛，庞成哲 打字员：吴巧贤，陈秋雯 活动步骤 分阶段实施 第一阶段 第二阶段 第三阶段 时　间 10.15~10.28 11.5~11.28 12.1~1.5 主要任务 到图书馆或到电脑室上网查找资料 全体成员对资料进行分析 全体成员筛选重要的资料信息 阶段目标 主要是收集资料 了解有关英语听说能力提高的内容 撰写论文和谈谈体会与感受 计划访问的专家： 校内　1 位，如　 周建华　　　　　　　　。 校外　　　位，如　　　　　　　　　　　　　　。 活动所需的条件： 1、图书资料： 2、实验室（设备）如： 3、交通工具如： 4、其它（计算机上网）：搜集相关资料。 风采华侨中学研究性学习课题活动情况记录表 2013 年1月 5 日 高一1 班 姓名　　　英语　组（学生或课题组填写，） 课题题目 中学生如何说好口语 活动时间及次序 2012.10.15~2013.1.5 地点 校园 参加活动人员 罗秀婷，陈秋雯，吴巧贤，梁嘉沛，庞成哲，李影红，梁舒婷，欧佩仪 活动内容 （记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等） 主题：中学生如何说好口语 活动方式：收集、分析、总结资料。 过程：查询研究课题的相关资料及访问有关专家，记录内容，把搜集到的资料进行分析，归纳，总结得出结论。 结果：1.信心是成功的重要因素。2.结合技巧容易取得进步。如：①多背，课文范例和课外阅读，尽可能地多读多背，越熟越好；②多说，天天说，大胆说，大声说，要有不怕错的精神，错了及时纠正；③多听，英语新闻，广播、歌曲等有利于提高听说能力；④多看，英语电影、杂志等书刊，融入生活。 记录人：欧佩仪、罗秀婷　　　　　 自我评价 （记录本次活动的感想、收获，对学校及课题活动的意见、建议等） 建议：①学习思维的转变，以美国、英国人的思维方式学习 ②尝试用多种方式表达 ③用西方人的方式描述事物 收获：通过本次调查研究，培养了我们自主学习的能力掌握了 收集分析、资料的方法，开拓视野，获取新的知识 记录人：李影红、吴巧贤　　　　　　 风采华侨中学研究性学习学生实验记录表 　　　　　　班　　　　　组（学生填写） 年 月 日 课题题目 实验者： 实验日期： 　　　　年　月　日 地点： 实验内容： 实验目的： 实验过程： 运用的学科知识： 实验工具、设备： 结论：（实验是否成功？是否达到目的？解决、论证了什么问题？得到了什么结果） 记录者 指导老师(若有)　　　　　　　 风采华侨中学高一1班英语组研究性学习综合评价表 2013年1月 5 日 内 容 权 重 学生自评 等级分 综合分数 （按百分比） A B C 参与学习活动的态度20% 1．认真参加每一次学习研究活动。 20 15 10 A 90% 2．认真完成自己所承担的任务。 20 15 10