八年级物理第九章机械与人学案（精品）科版版.docVIP

导学案 年级 学科 课题：9.1 科学探究：杠杆的平衡条件 课型 执笔 讨论 审核 时间 学习目标： 1、观察生活、生产中的一些常用的杠杆，能从中提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂和阻力臂。 2、能根据一定的标准对杠杆的使用特点以及作用效果等进行分类。 3、通过参与探究活动，能对杠杆的平衡条件进行猜想与假设，设计实验方案，得出杠杆的平衡条件。 4、理解杠杆平衡条件，尝试用杠杆的有关知识去解决生活中的问题，培养探索杠杆在日常生活中的应用兴趣。 学习重点： 1、杠杆及杠杆的五要素。 2、杠杆的平衡条件。 3、杠杆的分类。 4、正确画出力臂和利用杠杆条件解决简单问题； 5、正确利用杠杆的平衡条件进行简单计算。 自主学习： 1.在力的作用下，能绕________点转动的硬棒叫杠杆。这个点就叫__________，用字母__________表示；使杠杆转动的力叫__________，用字母__________表示；阻碍杠杆转动的力叫__________，用字母_________表示。 2.杠杆上从支点到____________________叫做动力臂，用字母_ __表示；杠杆上从支点到__________________________叫做阻力臂，用字母__________表示。 3.当杠杆在动力和阻力作用下__________时，我们就说杠杆平衡了。 4.下列说法正确的是（ ） A.杠杆都是直的 B.力臂是指力的作用点到支点的距离 C.杠杆可以是直的，也可以是弯的 D.力的作用线不可能通过杠杆的支点 合作探究： 1.做探究杠杆的平衡条件实验时，首先调节杠杆两端的__________，使杠杆处于__________。在实验时仍要使杠杆在水平位置平衡，这样便于__________。下表是某次探究“杠杆的平衡条件”实验中记录的部分测量结果，请在空格中填入适当的数值。 实验次数 动力F1／N 动力臂L1／cm 阻力F2／N 阻力臂L2／cm 1 0.49 12 0.98 2 6 2.94 4 2.一根杠杆的动力臂与阻力臂之比是4：3，若阻力是16N，当杠杆平衡时，动力是 N。 3.如图9－1－1所示，为使杠杆平衡，F1、F2、F3三个力分别作用在A点，其中 最小。 知识突破： 1、杠杆及其分类 （1）下列哪一组器具都是生活中常见的杠杆（ ） A.电灯、筷子、铅笔 B.剪刀、天平、开瓶器 C.扳手、铅球、火钳 D.图钉、钓鱼杆、撬棒 （2）下列关于杠杆的说法中正确的是（ ） A.杠杆的支点一定在杠杆上 B.动力臂和阻力臂之和一定等于杠杆的长度 C.杠杆平衡时，除了受到动力和阻力之外，还受到其他力的作用 D.长杆杆都是直的，短杠杆都是弯曲的 2、力臂的画法 在图9－1－2中画出力F1和F2的力臂。 知能应用: 1.关于力臂的说法中正确的是（ ） A.力臂一定与杠杆重合 B.力臂不一定与杠杆重合 C.力臂一定不与杠杆重合 D.以上说法都不正确 2.下列有关支点位置的说法，正确的是（ ） A.支点必须在动力作用点、阻力作用点之间 B.支点一定在杠杆的一端 C.支点可以在动力作用点、阻力作用点之间，也可以不在两个力的作用点之间 D.支点到动力作用线的距离为动力臂 3.图9－1－3甲中，O为铡刀的支点，请在图乙中画出铡刀的动力F1的力臂L1和阻力F2的力臂L2 图9-1-3 4.在探究“杠杆的平衡条件”实验中，有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂”。他们经过实验，得到了下表内数据： 动力F1／N 动力臂L1／cm 阻力F2／N 阻力臂L2／cm 4 5 5 4 于是，他们认为自己的猜想得到了验证。你认为他们的实验过程存在什么问题？ XXXX中学导学案 年级 学科 课题：9.2 滑轮的应用 课型 执笔 讨论 审核 时间 学习目标 1.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。 2.能识别生活和生产中常见的滑轮。 3.会根据要使用和组装滑轮组。 学习重点 1.通过探究实验认识定滑轮、动滑轮的点及滑轮组的作用 2.确定滑轮组承担生物的绳子的股数 自主学习 1.滑轮是一个周边有槽，能 的小轮。使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫作