优秀案例李海英概要.docVIP

摸 球 游 戏 执教教师：梁淑桢 甘肃省白银市白银区第五小学 【】北师大版小学数学【】【】年级的学生，正处在抽象逻辑思维初步形成的阶段，他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行，游戏直观演示容易被他们所接受。我校学生整体认知水平一般，如果用常规的单一说教形式教学，收效甚微。因此，教师一定要多花心思、多动脑筋，调动学生积极参与课堂活动，才能获得令人满意的效果。根据这些特点，我创设愉快的情境利用有趣的数学活动调动学生学习的积极性挖掘教材及学生的潜在因素，养乐于与同伴合作交流的习惯。 ..... 师：摸到的结果会是怎样的？ 生：可能摸到黄球也可能摸到白球。 教师揭示课题：今天这节课我们进一步研究“摸球游戏”，板书课题。 【设计意图】通过游戏激发学生的学习兴趣，让学生体验有些事情的发生是确定的，有些事 件的发生是不确定的，以唤醒学生对旧知的回顾，从而引出新课。 二.活动探究， 发现新知 活动一：不打开盒子看，如何知道盒子哪种颜色的球多？ 大胆猜测 师：每个小组都有一个装有白球和黄球的盒子，但白球和黄球各自的数量不知道，你能不打开盒子看，如何知道盒子哪种颜色的球多？ 生：可以通过摸球来确定盒子里白球多还是黄球多。 生：需要摸多少次？5词可以吗？ 生：多摸几次，我们先摸20次。 2.实验求证 师：这是同学们的猜测，任何猜测都需要通过实验来验证。现在每个小组的盒子里都装有8 个