2010临床专业生理教学大纲.docVIP

生理学 课程类型：必修课 课程代码适用专业：临床医学/临床医学全科医学方向 开设学时：72学时 开设学期：第二学期 编写单位：生理教研室 一、课程性质和任务 生理学是研究生命活动规律的科学。其任务是研究人体及其细胞、组织、器官等组成部分所 表现的各种生命现象的活动规律和生理功能，阐明其产生机制，以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。生理学是医学科学的重要基础课之一，与其他医学基础课和临床课有着密切的联系。只有了解和掌握了机体正常的生命活动规律，才能理解和掌握机体异常的生命活动及其规律，所以生理学为后继医学学科及以后的医疗工作奠定了基础。生理学教学包括理论课和实验课两部分。 二、课程教学目标 （一）知识教学目标 1．理解人体各器官、系统的生理功能及其功能的调节。 2．记住重要的生理常数及其变动的意义。 3．知道人体物质代谢的主要过程及其规律。 4．了解机体功能的调节。 （二）技能和能力培养目标 1．熟练进行血压测量、血型鉴定等基本操作。 2．具有对重要器官系统的生理实验进行观察和结果分析的能力。 3．具有能应用理论知识分析、理解有关的临床现象的能力。 （三）素质教育目标 1．热爱本职工作，敬业、创业，并具有辨证思维的能力和自学能力。 2．具有爱护实验仪器的良好习惯，逐步养成职业道德意识。 3．树立热爱科学、实事求是的学风和创新意识。 三、教学内容和要求 第一章 绪论 【目的要求】 1．能够说明兴奋性和阈值的概念，内环境与稳态的概念及意义，反馈的概念，能够说明正反馈、负反馈及其生理意义。 2．知道生命活动的基本特征，比较神经调节、体液调节的概念及特点。 3．了解人体生理学的概念、研究对象、任务，知道自身调节。 4．学会生理学基本操作技术。 【重点难点】 重点： 兴奋性和阈值的概念。 难点： 体内的控制系统。 【教学内容】 理论教学 1．生理学的研究对象和任务，生理学概念和生理学研究的三个水平。 2．刺激与反应，兴奋性和阈值的概念及关系，组织兴奋时兴奋性的变化。 3．内环境及其稳态的概念及生理意义。 4．机体生理功能的调节：神经调节，体液调节，自身调节。 5．体内的控制系统：非自动控制系统，负反馈控制系统，正反馈控制系统。 实验教学 实验一 生理学基本操作技术 【教学方法】 理论讲授、实际操作。 【教学学时】 理论2学时，实验1学时。 第二章 细胞的基本功能 【目的要求】 1．能够说明静息电位、动作电位形成的离子基础，解释极化、去极化、超极化、阈电位的概念，区分单纯扩散、易化扩散、主动转运，兴奋在同一细胞上传导的特点，解释兴奋—收缩耦联概念。 2．知道肌丝滑行过程、兴奋—收缩耦联过程。 3．了解单收缩与强直收缩、出胞和入胞作用。 4. 学会坐骨神经—腓肠肌标本的制备过程。 【重点难点】 重点： 静息电位、动作电位形成的离子基础。 难点： 肌丝滑行过程。 【教学内容】 理论教学 1．细胞膜的结构和物质转运功能：细胞膜的结构概述，单纯扩散、易化扩散、主动转运的概念和作用，出胞和入胞作用。 2．细胞的生物电现象：静息电位及其产生机制，动作电位及其产生机制，细胞兴奋过程中兴奋性的变化，兴奋在同一细胞上传导的特点。 3．骨骼肌神经-肌肉接头处兴奋的传递，兴奋-收缩耦联（概念、过程）。 4．递质和受体的概念，受体的功能。 实验教学 实验二 坐骨神经—腓肠肌标本的制备 实验三 肌肉收缩与刺激关系 【教学方法】 理论讲授、实际操作。 【教学学时】 理论4学时，实验3学时。 第三章 血液 【目的要求】 1．能够说明血液组成；记住血量、红细胞、白细胞和血小板的数量和基本功能；解释血细胞比容的概念，血浆和血清的概念。能够说明血浆渗透压的来源与生理作用；能够说明凝血过程的三个阶段，解释内源性、外源性凝血的概念；记住ABO血型系统的分型原则。 2．知道血液的理化性质，体液及其组成，血浆主要成份及其作用。解释红细胞悬浮稳定性、脆性的概念，知道正常值及临床意义。记住生理止血过程和凝血过程，抗凝系统和纤溶系统。知道输血与输血原则。 3．了解Rh血型系统；了解血细胞的破坏；列举临床常见贫血的主要原由。 4．学会操作影响血液凝固的因素，学会ABO血型系统的测定方法。 【重点难点】 重点： 血液的组成和理化特性，血浆渗透压的生理作用，凝血过程，ABO血型系统与输血的关系。 难点： 血浆渗透压的来源，凝血过程。 【教学内容】 理论教学 1．血液的组成和理化特性：血量，血液的组成和一般理化特性，血细胞比容，血浆渗透压：晶体渗透压，胶体渗透压，等渗溶液。 2．血细胞生理：红细胞的数量和形态，红细胞的生理特性与功能。红细胞悬浮稳定性、脆性。红细胞生成的原料及调节。白细胞的分类和数量；白细胞的生理特性和功能。血小板的数量和功能；