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《小学教育心理学》复习题 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分) 7．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展一规律的反映。（ B ） A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性 8．“严师出高徒”“棍棒底下出孝子”反映出人们选择教育方式受到下列哪种理论的影响（ B ） A．遗传决定论 B．环境决定论 C．辐合决定论 D．心理决定论 1．许多心理学家认为，( )是适应认知差异的最佳教学方式。A．分组教学 B．小班教学C．个别教学 D．大班教学2．( )将学习策略分为基本策略和支持策略。A．丹瑟洛 B．尼斯比特C．皮连生 D．鲍斯菲尔德3．“发生认知论”的创始人( )揭示了儿童认知发生、发展的规律和机制。A．华生 B．加德纳C．皮亚杰 D．斯腾伯格4．马斯洛认为，下列哪一项需要永远也得不到完全满足?( ) A．生理需要 B．安全需要C．爱的需要 D．审美需要 5．阅读技能是一种( )。A．操作技能 B．运动技能C．心智技能 D．学习技能6．下列属于影响学习动机的外部因素的是( )。A．学习任务B．兴趣　C．自我效能感 D．归因7．看到路上的垃圾后绕道走开，这种行为是( )。A．强化 B．惩罚C．逃避条件作用 D．消退 8．最早的有关迁移的代表性理论是( )。A．形式训练迁移说B．同化学习迁移说C．经验内化迁移说 D．认知结构迁移说9．将学业成绩看做是赢得地位和尊重的根源的是( )。A．学习内驱力B．认知内驱力C．自我提高内驱力 D．附属内驱力10．一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有( )。 A．流畅性 B．变通性C．指向性 D．独创性11．根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是( )。A．能力 B．努力 C．任务 D．运气12．思维的主要特征是( )。A．间接性和概括性 B．分析性和概括性C．整合性和概括性 D．分析性和整合性13．让学生以自己的水平和学习速度进行学习的一种教学策略称为( )。A．个别化教学B．指导性教学C．合作教学D．情境教学14．学生心理健康教育的主要场所是( )。A．学校 B．家庭C．社会 D．工作单位 15．观察法的记录方式不包括()。A．项目检核表 B．双向表C．评定量表 D．轶事记录．罗森塔尔等人对教师的期望进行研究，把教师期望的预言效应称作__________效应。皮格马利翁　2．影响迁移的主要因素有：__________、原有认知结构、学习的心向与定势。相似性3．对于遗忘发展进程，德国心理学家__________最早进行了系统的研究。艾宾浩斯4．创造性是指个体产生__________、有社会价值的产品的能力或特性。新奇独特5．教育心理学对__________具有描述、解释、预测和控制的作用。教育实践6．影响态度和品德学习的外部条件有家庭教育方式、社会风气和__________。同伴群体7．操作性条件作用的基本规律是__________。强化8．信度是指测验的__________，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。可靠性9．个体从出生、成熟、衰老甚至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化称之为__________。心理发展10．所谓问题就是_________和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。给定信息11．我国教育心理学家提出心智技能形成三阶段论：即__________、原型操作和原型内化。原形定向12．学生的学习过程是以自身先前知识和_________为基础的，是在教学过程的背景下进行的。学习的进程是随教学的质量而变化。学习发展水平13．心理测验可按不同标准分类。按照测量的特征可把测验分成认知测验、人格测验和_________。神经心理测验14．自我意识是作为_________对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人对自我关系的意识。主体的我二、名词解释1．无意注意：是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。无意注意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下，个体不由自主地给予关注。2．价值观：是个体对自然、社会、人生问题的带有根本性的总观点，它的形成是由人的知识水平、生活环境等因素决定的，同时受人的情感意志、理想动机、立场态度等个性因素所制约。3．心理教育：指依据心理活动的规律，采取各种方法和措施，以维护学生的心理健康，以培养其良好的心理素质。4．发散思维：也称求异思维。是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考、探求各种答案的思维。 、简答题1．简述如何引导小学生进行有效的知识保持。(1)利用教材呈现技术，提高教材可懂度。(2