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安全防范技术专业人才培养工作之思考 张勇 作者简介：张勇，（1966--）山西平遥人，大学本科，山西警官职业学院安防系主任，高级政工师 摘 要：我院安全防范技术专业是经省教育厅批准的全省高校中唯一的司法类安防技术专业。经过两年来的积极探索，我们认为安全防范技术专人才培养工作必须遵循以下工作思路：以就业为导向，找准市场切入点，做好专业设置至关重要；以能力为本位，突出安防关键能力，建立和改革课岗融会的专业课程体系建设是重要任务；以学生为中心，以工学结合为切入点，深化人才培养模式改革是核心；以教师为主体，以提升双师素质为切入点，为安防人才培养提供强有力的保障是关键；以实训为重点，以实验实训室建设为切入点，努力改善办学条件是必需。 关键词：安防技术专业 人才培养工作 思考 山西警官职业学院安防系成立于2012年9月，其所设安全防范技术专业是经省教育厅批准的全省高校中唯一的司法类安防技术专业。两年来安防系全体师生团结进取，开拓创新、求真务实，知难而进，聚精会神搞教学，一心一意育人才，诚心实意全方位开展同监狱、行业、企业的合作，竭尽所能致力于安全防范技术应用型人才的培养，取得了良好的效果，获得了社会各届的认可。2014年5月首届47名学生在结束两年的学校学习后，经山西省最大安防企业山西中天信科技股份有限公司严格面试，17名学生被选为顶岗实习生，经山西中信联科贸有限公司严格面试，7名学生被选为顶岗实习生，24名同学与公司确定就业意向，太原市公安局科技信息应急通信支队选拔7名同学参与太原市天网工程顶岗实习，其他同学根据本人意愿分散实习。回顾总结两年来的办学实践，我们深深地感到安防行业前景广阔，安防技术专业前途光明，人才培养工作大有可为。 思考一：以就业为导向，找准市场切入点，做好专业设置至关重要。 高职教育的根本任务是为生产、建设、管理、服务第一线培养具有创新精神、创业能力和可持续发展能力的高等技术应用性专门人才。职业学院必须坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针。从主动适应社会、经济发展需求看，高职教育就是就业教育，以就业为导向，提高就业率，是高职教育的核心目标，针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，是高等职业教育的一个重要特色。因此我们要及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，结合自身办学条件，有针对性地调整和设置专业。我院安全防范技术专业的设置，虽参照了浙江警院的成功经验，但适应了我省安防行业的快速发展与监狱系统信息化建设对安防人才的迫切要求，在专业设置上具有超前性，特别是政府主导的“平安城市”“天眼工程”“天网工程”“智慧城市”“平安监狱”建设，推动了全省安防行业的跨越式发展，也为安防技术人才提供了广阔的就业前景，在此基础上根据我院的实际，我们确立了“立足监狱、服务行业、奉献社会”的办学思路。今年5 月，我们安防系组织学生参加了海康威视的新产品发布会，当大会主持人宣布参加今天会议的还有来自山西警官职业学院安防系的47名同学时，会上响起了热烈的掌声，众多安防企业对我省还有学院专门培养安防技术专业人员表示了浓厚的兴趣，会后第二天太原市公安局科技信息应急通信支队就主动联系我们的学生全部参与天网工程顶岗实习，但我们学生人数较少，只能派出7名同学参与他们的顶岗实习。 思考二：以能力为本位，突出安防关键能力，建立和改革课岗融会的专业课程体系建设是重要任务。 高职学生的职业能力，从能力的组成元素上讲，包括有关的知识、技能、行为态度和职业经验成分等；从能力所涉及的内容范围上，可分为专业能力、方法能力和社会能力。专业能力包括单项的技能与知识、综合的技能与知识，是劳动者胜任职业工作、赖以生存的核心能力；方法能力特别指独立学习、获取新知识新技能的能力，还包括制定工作计划、工作过程和产品质量的自我控制和管理以及工作评价，是基本发展能力；社会能力包括工作中的人际交流 (伙伴式的交流方式、利益冲突的处理等)、公共关系(与同龄人相处的能力、在小组工作中的合作能力、交流与协商的能力、批评与自我批评的能力)、劳动组织能力、群体意识和社会责任心，社会能力既是基本生存能力，又是基本发展能力。 在当今社会，能力突出地表现在岗位或技术领域的职业适应性和职业生涯的变动性上，能力培养在整个高等教育人才培养过程中起着至关重要的作用。“能力本位”教育也成为影响我国高等职业教育的主流教育思想之一，特别是“关键能力”理论推动着高职教育教学的进一步改革与发展。关键能力是指一种可迁移的，对劳动者的未来发展起关键性作用的能力，是指超越一般专业能力以外而对职业活动发挥至关重要作用的方法能力和社会能力。 通过对我省安防企业进行安防技术人员需求调查，企业需求最高的工作岗位依次是：安防工程施工管理员、安防系统维护员、安防工程设计助理工程师和安防设备维修员