2015晒太阳.docVIP

`2 R H% A; y) j h3 B中班语言活动诗歌《晒太阳》 尊敬各位的老师大家好，我是XX号，今年天我说的是一节中班的语言活动，诗歌《晒太阳》，我将从设计意图，活动目标，重难点分析，活动准备，教学法，活动过程几个方面来说说我对这节课的看法。 首先我来说说我的设计意图： 小草晒太阳，穿上绿衣裳。稻子晒太阳，穿上黄衣裳。 苹果晒太阳，穿上红衣裳。娃娃晒太阳，身体才健康。 教育只有源于生活才能帮助幼儿更好的理解知识。“小草”“稻子”“苹果”“太阳”都是幼儿身边熟悉的事物。文中用拟人的手法生动形象的讲述了“小草”“稻子”“苹果”晒了太阳以后的变化，诗歌结构鲜明，节奏清晰，简明易懂。重复性的结构形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。而中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到身边事物的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。 6 u# f6 w（二）说目标 目标是一节课的起点和归宿，它对整个的活动有着导向作用，所有的环节都是围绕着目标来的，针对这一情况，结合中班幼儿的实际情况，8 Z: F8 t# H9 x3 r$ w- A??j `??O- _2 n. D1 v0 q6 B2 D# x目标是以捷克的起点和归宿我设计了以下几点目标：/ o M1 A6 {6 V7 _9 B4 B: D- G5 x. f# V# c1 e x: G |1.理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌；8 @ r. f+ }5 [??q; e8 G/ Y??\ h E2.根据 “XX晒太阳，穿上xx衣裳”的句式仿编诗歌； 3.进一步增强幼儿对太阳的喜爱。 ??I- g8 i( n% f4 Z8 q（三）活动重难点 围绕着目标，我将重难点分别定位于： 9 D+ w d1 N* y5 ~+ h 重点为理解，掌握诗歌内容，难点为学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。因此，学习按诗歌的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。 ( ], W/ f [. P6 e0 p7 x$ }（四）说活动准备 y6 l??H* A, r U0 C6 q b; y???: ?3 k??y6 J* C! H? ? 为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：( A a 1、知识经验准备：教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察太阳和我们的关系。? ?  * C( E# j9 d??{: O* l. L) t+ H1 W1 o m: t3 c. J2、物质准备：与诗歌内容有关的课件；各种各样简笔画每人一张、蜡笔若干；《种太阳》的歌曲磁带、背景音乐。 接着我来说一说我的教学法 幼儿园的教育是有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼主动活动的教育过程。托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是应当采用恰当的教学方法。结合这一情况，本次活动我主要运用的教法有：提问法、视听结合法、探索仿编法，运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合使用意境优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等。 整个的活动我以幼儿为主体，让幼儿在听一听、看一看、想一想，为幼儿创造一个轻松的氛围，从而让幼儿更好的掌握知识，因此这节课幼儿采用的学法有：讨论法，多通道参与法等。 现在我来具体说一说我的活动过程： ??t7 Y# O) `$ Q E现在我来说一说 本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解诗歌、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：： 一、提问导入激发兴趣 # U+ k% E |( @5 d1 提问导入，出示课件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、苹果和娃娃的图片。 }( N P1 j. g. S6 p# } `$ v——设计提问：这里怎么是灰灰的？小草、稻子、苹果和娃娃他们怎么啦？让幼儿进行讨论，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用。 二、欣赏诗歌，目的是让幼儿对诗歌内容有了解。 1.教师一边朗读诗歌，一边演示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化。 ——设计提问：有了太阳的照射它们发生了怎样的变化呢？ 2.幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌，目的感受理解诗歌。 ——设计提问：小草、稻子、苹果各自穿了什么样的衣裳？为什么这么说？ 目的让幼儿知道有了太阳的照射小草变绿了，稻子变黄了、苹果变红了，用了拟人化的手法，