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《得道多助，失道寡助》教学设计 教材分析： 《得道多助，失道寡助》一文主旨十分明确，突出强调“人和”的重要性，“人和”是克敌制胜的首要条件，具体地说，就是阐明战争的胜败主要取决于人心的向背，而人心的向背，又取决于统治者是否“得道”。从战争谈起，最终归结到如何治国平天下。 教学目标： 1、知识目标 （1）积累 文言词语，扩充文言词汇量，提高阅读文言文的能力。 （2）朗读全文，借助注释，疏通文意，把握论证思路。 （3）用预读、译读、品读、悟读四种方式教、学，让学生掌握生动形象的语言、把握文章的思想意蕴。 （4）反复诵读，品味语言，正确认识理解“得道多助”的现实意义 2、能力目标 （1）通过学习本文，让学生懂得战争中“人和”的重要作用。 （2）强调师生对话，生生对话，创设问题情景。 （3）了解逐层论证的写法 3、情感态度及价值观 （1）强调“人和”的作用，引导学生学习做人的道理。 （2）让学生认识孟子超人的智慧和对国家作出的贡献，增强学生的民族自尊心和自豪感。 （3）通过思读、悟读，让学生开拓视野，陶冶情操。 教学重点：理清论证思路，把握说理方法。 教学难点：论证结构的把握。 教学方法：诵读法 品读法，解读法 教具准备：多媒体、示范朗读带 《得道多助，失道寡助》教学设计 教材分析： 《得道多助，失道寡助》一文主旨十分明确，突出强调“人和”的重要性，“人和”是克敌制胜的首要条件，具体地说，就是阐明战争的胜败主要取决于人心的向背，而人心的向背，又取决于统治者是否“得道”。从战争谈起，最终归结到如何治国平天下。 教学目标： 1、知识目标 （1）积累 文言词语，扩充文言词汇量，提高阅读文言文的能力。 （2）朗读全文，借助注释，疏通文意，把握论证思路。 （3）用预读、译读、品读、悟读四种方式教、学，让学生掌握生动形象的语言、把握文章的思想意蕴。 （4）反复诵读，品味语言，正确认识理解“得道多助”的现实意义 2、能力目标 （1）通过学习本文，让学生懂得战争中“人和”的重要作用。 （2）强调师生对话，生生对话，创设问题情景。 （3）了解逐层论证的写法 3、情感态度及价值观 （1）强调“人和”的作用，引导学生学习做人的道理。 （2）让学生认识孟子超人的智慧和对国家作出的贡献，增强学生的民族自尊心和自豪感。 （3）通过思读、悟读，让学生开拓视野，陶冶情操。 教学重点：理清论证思路，把握说理方法。 教学难点：论证结构的把握。 教学方法：诵读法 品读法，解读法 教具准备：多媒体、示范朗读带 教 学 过 程： 教学角度 教师活动 学生活动 估计时间 导入 情境导入，激发兴趣 学习 一、 视频播放：《雍正王朝》主题曲“得民心者得天下” 同学们，刚才这首歌反映了一个什么样的主题？ 生答：得民心者得天下，失民心者失天下。 正如歌中唱到的，历史上的雍正是一位勤政爱民的皇帝，“施仁政，察民情，顺民意，得民心。贤明智慧的李世民也明确提出“水能浮舟，亦能覆舟”其实，战国时期的孟子就早已论证了这一思想。 文言文五步阅读法 A．预读 其主要目标是：读准字音，准确停顿，把握节奏；了解有关作家作品常识；从整体上把握文章的基本内容。 具体做法是：(1)查阅工具书，结合注释给生字生词注音。(2)根据教师范读或课文录音清楚准确地朗读课文。(3)结合 听歌曲，感受歌曲主题 方法指导 多媒体演示： 文言文五步阅读法 第一板块 预读 A． 课文注释和语文工具书，了解有关作家作品常识。(4)结合预习提示或自读提示从整体上了解课文。(5)通过解题和通读全文把握文章的基本内容和文体特征。 B、抄读 其主要目标是：熟悉课文，自学存疑，明确学习的重点和难点。 具体做法是：(1)勾划或抄写课文中的生字生词与名言警句。(2)勾划或抄写课文中的难句。(3)记录在阅读课文时产生的疑难问题。(4)阅读或摘抄(或作提要、目录)与课文相关的辅助材料。(5)结合单元学习的提要、课文预习提示、思考和练习，确定学习的重点和难点。 C、解读 其主要目标是：通过语言分析，具体地感知课文内容，把握文章表现出来的作者的观点、态度或思想倾向。 具体做法是：(1)结合语境，从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义。(2)利用古汉语常识具体分析文中特殊的语言现象。(3)翻译(可以是口头的也可以是书面的)课文或课文片断，以求深入地从整体上把握文章。(4)课堂专题讨论，落实重点难点，分析解答课后“思考和练习”中的语言训练题。 D、品读 其主要目标是：就思想内容、章法结构、表现技法、