2010-2011学下学期学校工作总结.docVIP

汉南区育才中学2010-2011学年第二学期工作总结 2011年，是汉南教育精细化管理的落实年、各项工作推进的责任年，育才中学在学年总体工作思路的指导下，始终围绕“四个一”的工作要求，坚持弘扬“奉献、实干、科学、创新”的育中精神，坚持落实“一切为了师生发展”的人本教育理念和“提高教育教学质量，增强学校影响力；提高教职工队伍素质，增强学校竞争力；提高校园文化品味，增强学校个性魅力”的“三提高三增强”的办学思路，以推进教育现代化为主线，以提高教育教学质量为中心，大力弘扬干事文化，积极实施教育教学的精细化管理，不断推动学校走科学发展、内涵发展和特色发展之路，为办好人民满意的教育、创市、区级品牌学校而努力。学校教育教学工作取得了显著的成绩，得到了社会和学生家长的广泛认同。 一、学校基本情况 汉南区育才中学现有18个教学班，在读学生733人。拥有一支87名教师组成的学历达标、具备初中学段教师资格、结构合理、学科配置齐全，整体素质优良的教职工队伍。其中中学高级教师16人，中学一级教师53人；教师中教育管理硕士1人，本科学历63人，大专学历12人，学历达标率100%；中共党员35人；本校教师外出交流7人，外校教师到本校交流4人；市优秀青年教师1人，区学科带头人4人，区优秀青年教师3人，市百名优秀班主任2人，区“十佳班主任”5人。 2011年，我校中考省级示范高中升学率34.66%，排名全区第一；普高升学率保持在70%以上；合格率保持在100%，位居我区前列。学科竞赛成绩显著，获国家级、省、市级奖200余人次，艺术类各级竞赛获奖人数达 20余人次。学生素质全面、个性发展良好，初步树立社会主义荣辱观，具有良好的行为习惯；学生综合素质高，评价科学规范，3A2B达到85%以上；操行评定优良率达80%以上，犯罪率为零。学生身体素质、机能、形态等主要指标逐年提高，超过本地同年龄组平均值；近视率得到有效控制。学校生源稳定，社会评价好，赢得了社会和家长良好的口碑。? 二、主要工作及做法 （一）加强师德教育，提升教师良好形象。 完善师德考核评价制度，开展了各项师德教育活动，组织教师认真学习科学发展观、教育教学的法律法规和全教会精神，组织党员教师开展“创先争优”、“联班帮教”活动，组织全体教师开展“千名教师访万家”活动，教师政治理论水平和思想觉悟不断提高。 1.加强政治理论学习。重点学习了科学发展观、全教会精神、法律法规和有关师德建设的文件及优秀教师的感人事迹等。全体教师除了认真参加集中学习活动外，积极加强自学，进一步理解教师职业的深刻内涵。恪守《中小学教师职业道德规范》，树立典型，弘扬正气，广大教师进一步转变教育观念，做到以人为本，依法从教，教师政治思想素质和职业道德水平不断提高。广大教师进一步深刻领会区教育局提出的“倡导干事文化，实施精细化管理”的工作理念，身体力行，积极实践。 2.积极开展师德教育活动。学校将围绕学年师德建设的重点，积极开展有关教育活动：大力宣传师德先进典型；积极开展帮扶结对活动，本学期每个教师继续帮扶两名品行有偏差的学生，他们的思想品行、生活习惯、学习成绩等都有明显好转，让他们和其他孩子一样能健康成长；组织开展了“和谐师生关系大家谈”、“把阳光洒向每一个孩子”等主题征文活动以及教工篮球赛、羽毛球赛、跳绳等体育活动；切实开展 “师德标兵”的评选活动，树立身边的师德典型。 3.不断完善师德考核评价制度。师德考核评价主要依据教师职业道德规范有关要求，结合中层以上干部值班评价、学生评议、家长测评等方式。师德考核结果同时作为教师奖励性绩效工资发放、年度考核、评先评优、职称评聘的重要依据。 （二）实践有效德育，塑造学生健全人格。 以落实《区教育局关于加强中小学德育常规管理工作的通知》精神为要求，以加强有效德育研究为突破口，不断加强德育队伍建设，坚持全员参与，内外结合，强化德育常规的精细化管理，继续开展学生日常行为规范教育和主题教育活动，促进学生良好习惯的养成，为培养人格健全、个性发展的优秀人才而夯实基础。 1.加强德育队伍建设。 一是强化德育工作小组职能。学校德育工作由分管校长负责，学校党组织、行政、工会、女工委、共青团等部门都要结合各自职能，积极参与并配合，做好德育工作。二是班主任队伍。实行班主任岗位轮换制度，把每位符合条件教师的必须担任班主任作为对教师的一项硬要求，本学期选拔了少数中青年教师担任班主任，为学校班主任队伍注入了新鲜血液。坚持实行班主任工作的每月考核评价，学期评价和年终评价，选拔奖励先进和优秀。三是科任教师队伍。科任教师认真参加家校联系会、主题班会、质量分析会、学生思想教育、班级事务管理等班级活动，全力支持班主任工作。以身立教，为人师表，以良好品德人格、言谈举止和爱生情怀教育学生，为学生作好榜样。通过各自学科教学渗透爱国主义、集