第四章教育的目的导论.ppt

我国传统儒家教育的教育目的是侧重于“社会本位”的价值取向——培养封建统治者的理想接班人，专注于人文主义的文化取向——以儒家的经典培养受教育者，使其具有儒家精神的“内圣外王”的理想人格 。 《大学》：“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下” （二）我国近现代教育目的的演进 1、清末教育宗旨的确立 “忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实” 2、我国现代教育方针的演变 （1）辛亥革命后确立的教育方针 1912年4月蔡元培在《对于教育方针之意见》中初步提出了“五育”，即公民道德教育、实利主义教育、军国民教育、世界观教育及美育五育并重、和谐发展的教育方针。 （2）1927年后国民党教育方针的变化 1929年4月通令公布的《中华民国教育宗旨》称：“中华民国之教育，根据三民主义，以充实人民生活，扶植社会生存，发展国民生计，延续民族生命为目的；务期民族独立，民权普遍，民生发展，以促进世界大同。” 二、新中国教育目的的形成与发展 1、 1957年毛泽东指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。” 2、中共中央、国务院于1958年9月印发的《关于教育工作的指示》中明确提出：“党的教育工作方针，是教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合。”（后来概括为：“教育必须为无产阶级