2012秋六年級语文导学案(1-4组).docVIP

PAGE PAGE 80 2012年秋 六年级语文第十一册教案 执教人：隆益强 2012年秋六年级语文第十一册教案 第一单元简析 一、教材简析： 本组有四篇课文，分别是《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的野》两篇精读课文，两篇略读课文。其中《山中访友》是一篇构思新奇，富有想象力，充满好奇心的散文。《山雨》为我们描绘了一幅多姿多彩，清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图。《草虫的村落》反映了作者对大自然，对小动物的喜爱之情。《索溪峪的野》描绘了张家界索溪峪绮丽的美景。学习本组课文，能让我们欣赏到祖国美丽山水并启发我们怎样做人，还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的。 二、教学目标： 知识与技能目标： ?1.学会运用多种方法解决自学中遇到的困难，善于与别人交流。 2.学习作者观察和表达的方法，提高阅读和表达能力。 过程与方法目标： 引导学生理解课文内容，感悟文章文美的同时使学生感受到祖国壮丽山河的 熏陶，激发爱国主义思想感情。 情感态度价值观目标： ???????? 感受作者对大自然，对小生灵的爱恋之情及独特的审美情趣。 三、教学重难点：学习作者观察和表达的方法，提高阅读和表达能力。 四、课时划分： 1. 山中访友………………………….2课时 2* 山雨……………………………….1课时 3.草虫的村落…………………………2课时 4* 索溪峪的野……………………… 2课时 口语交际．习作一……….………..…2课时 回顾．拓展一………………….…….. 2课时 小学2012—2013学年度第一学期导学案集体备课活页 学科 语文 年级 六年级 主备人 龙益强 执教人 学习内容 1、.山中访友 课时 2 课型 精读课文 教材分析 作为六年级同学的的阅读教学，一定要特别的注重“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”同时，“阅读是学生的个性化行为”，所以，以上目标的达成，要依靠学生的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。 学习目标 知识与技能目标： 1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 过程与方法目标： 学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 情感态度价值观目标： 感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 重点、难点 1.正确、流利、有感情地朗读课文。　 2.整体感知课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。 3、学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟作者充满诗意的画面。 教学准备 课件及视频 导????? 学????? 过????? 程（第一课时） 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】 　　同学们，朱自清先生笔下的江南之春如诗如画，扣动过多少人的心弦；老舍先生笔下的《济南的冬天》又是那么美好可爱、温暖如春，真是个理想的境界。那么，我们今天要学习的李汉荣先生的《山中访友》又怎样呢？古人有梅妻鹤子之高雅，今人有草木为友之境界。那是一个神奇而美妙的童话世界！物随心变、景随情迁，让我们带着好心情走进去吧！去领略一下作者那寄情山水，热爱大自然的情怀。　　生开始默读，师顺手板书课题。带着几个小问题去读。(快速默读)　　1、作者访问了哪些朋友？(用笔做上记号)　　2、内容写的是自然景物，为何题为“山中访友”？这样行文有什么好处？你感受到什么？ 【我会自学】 1、出示学习目标，学生自学。 作者访问了哪些朋友？(用笔做上记号)　　内容写的是自然景物，为何题为“山中访友”？这样行文有什么好处？你感受到什么？ 2、带着问题学习。 3、边读边画一画问题。 【点拨导思】 检查预习，抽生朗读，其余人静听准备点评指正。　　指生读过后,别人主动点评。师提醒注意“玄奥”的“玄”字读音xuān，与弦(xián)和舷(xián)不同。“露”有两个音“lù”和“lòu”，本文中“露水”和“露出”都读“lù”,“lòu”用于口语，如“露怯”和“露”。 【反馈测评】 小组评价 作业 【我会探究】 学生自由读课文，思考作者到山中都访问了那些朋友？ 探究一：作者访问了那些朋友？ 小组交流。 小组汇报。 探究二：为什么以“山中访友”为题？ 【我能达标】 我认为描写最丰富的段落。 学生自由诵读。 课后反思： 小学2012—2013学年度第一学期导学案集体备课活页 学科 语文 年级 六年级 主备人 龙益强 执教人 导????? 学????? 过????? 程（第二课时） 教学内容 1、.山中访友 教学目标 学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 情感态度价值观目标： 感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然