2014年秋季四年級数学上册第七单元条形统计图第一课时教学设计(公开课).docVIP

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2014年秋季四年級数学上册第七单元条形统计图第一课时教学设计(公开课)

四 年级上册 数学学科渗透法制教育教案 年 月 日 科 目 数学 课 题 条形统计图(一) 课 型 新授课 第 1 课时 累计 课时 参加 人员 主备人 地点 教具 课件等 多媒体、直尺 教学目标 知识技能 过程方法 情感态度价值观 1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程,体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势,体会学习条形统计图的必要性。 2、通过读图、画图活动认识1格表示1个单位或2个单位的条形统计图,了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法,能对数据做简单的分析,能根据要求准确的画出长短合适的条形。 3培养学生良好的观察、思考问题的习惯,提高用数学知识解决数学问题的能力。 教学 重点 了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形。 教学 难点 理解1格表示2个单位的条形统计图 教法学法 讲解法、自主探究法 板书 设计 条形统计图(一) 用条形的长短来表示数量多少的统计图,叫条形统计图。 条形统计图的特点:能一眼看出各种数量的多少。 条形统计图一般是由标题、制作日期、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成。 教 学 过 程 一、问题导入 1、课件出示2012年8月北京市的天气情况图: 引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。 2、师生交流后,提出问题:这个月的各种天气各有多少天?你能把它们清楚地表示出来吗?(要想知道各种天气各有多少天,我们就要进行统计,我们国家还专门制定有一部法律,《中华人民共和国统计法》: 第二条 ……统计的基本任务是对经济社会发展情况进行统计调查、统计分析,提供统计资料和统计咨询意见,实行统计监督。 二、探究新知 1、初步认识条形统计图。 (1)整理数据 师:你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢? 启发学生思考并整理数据:我们要统计什么?用什么方法可以统计出这些数据呢? 学生在交流的基础上,知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。 学生小组合作活动,教师巡视指导。 组织学生汇报交流:你们小组是用什么方法收集数据的?为什么选用这个方法? 在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计,比较方便。 (2)表示数据。 师:我们通过画“正”字法来进行统计,已经知道了每组天气各有多少天了,那如何才能清楚的表示出来呢? 组织学生小组讨论,并在小组内完成。 汇报展示‘ 我们组是用统计表来统计表示。 天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 天数 9 6 9 5 2 我们组是用图示来表示: 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 天数我们组使用条形统计图来表示: (3)分析数据。 师:刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗?后面的两种方法哪种表示得更清楚? 组织学生在小组内交流讨论。 汇报时明确:这三种方法都能表示出2012年8月北京市的天气情况,但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。 (4)小结 像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图,我们把它叫做条形统计图。(板书课题) 仔细观察条形统计统计图,除了表示数据的条形外,从图中还能看到什么? 小结:条形统计图一般是由标题、制图日期(指画统计图的时间)、单位名称、条形、横轴(要统计的内容)、纵轴(一般表示数量)等组成。 (5)比较统计表和统计图 师:用条形统计图表示数据有什么好处? 小结:可以清楚的看出数量的多少,方便比较分析。 2、1格表示2个单位的条形统计图 (1)出示例2 下面是四(1)班同学最喜欢的一种早餐(不包括主食)统计表 最喜欢的早餐 牛奶 豆浆 粥 人数 6 12 24 提出问题:统计表不够清楚明了,有没有其他的统计方法能让我们一眼就看明白的? (2)制作完成统计图 要求学生在教材96页两张统计方格纸中,选一个条形图把收集的数据表示出来。 (3) 1 晴 阵雨 雷阵雨 天气 阴 多云 2 4 8 6 1 0 3 5 7 9 天数

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