小学部三年的语文教研动记录.docVIP

双鸭山林业学校 小学2010—2011学年度第一学期 小学语文组教学研讨会计划 2010年9月 活动目的：新一轮语文课程改革，对课文教学提出了许多新的更高的要求。概括起来，主要表现为要着力培养“五种人”：即乐学语文的人（兴趣领先，快乐第一）、会学语文的人（学法指导，重中之重）、具有文化底蕴的人（积累感悟，尤为关键）、善于运用语文的人（学用结合，实践突破）、具备终身可持续发展素质的人（三维目标，立体推进）。而要实现培养“五种人”的目标，就应该给学生一个快乐、对话、开放、感悟和探究的语文课堂。全面实施新课改要求，进一步提高教师的课堂教学水平，努力培养学生的语文学习兴趣，生成新的课堂教学，为此举办此次教研活动，希望能对平时的课堂教学起到引领和指导的作用。 活动时|间 ：2010年9月14日至9月18日 参与人员：全体小学教师 活动形式：语文教师赛课，全体小学教师听课，听讲评给合。 赛 课 时 间 安 排 表 时间 课节 授课教师 课题 年级 2010年9月14日 第一节 徐艳 学习声母z c s 一年 2010年9月14日 第二节 王连红 小猴栽树 二年 2010年9月15日 第一节 胡美玲 美丽的小兴安岭 三年 2010年9月15日 第二节 冯颖 掌声 三年 2010年9月16日 第一节 李治芳 举手的秘密 四年 2010年9月16日 第二节 高艳 丰碑 四年 2010年9月17日 第一节 李占香 花边饺子 五年 2010年9月17日 第二节 马月菊 我的伯父鲁迅先生 五年 2010年9月18日 第一节 王昆 常昊学棋 六年 2010年9月18日 第二节 王桂芝 海瑞当知县 六年 双鸭山林业学校 小学2010—2011学年度第一学期 小学语文组教学研讨会活动总结 2011年1月 进入九月份，我小学部开展了以“提高教师素质，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。在这次活动中，全体语文教师认真对待积极参与，显示了很高的教研热情，促进了学校教学工作的顺利进行。现将这次活动做一简要总结回顾。 一、 值得肯定的方面 1、教学手手段教学方法灵活多样。老师们课下准备充分，教学形式多样。低年级的游戏、高年级的竞赛和抢答明显调动了学生的积极性。各种教具使用较多，如于徐老师的《拼音》教学中挂图，王老师的小猴栽树，小动物纷纷上台。 2、注重学习方法的指导。多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。在中高年级语文教学中，注意指导学生阅读，以阅读促理解。通过抓关键语句体会人物理解内容。如的马老师的《我的伯父鲁迅先生》通过对几个重点句的反复阅读理解，使学生体会到伯父的品质。王老师的《海瑞当知县》，设计了几个典型问题，让学生展开讨论，促进了对文章的理解。 3、学生个性得到发展。发展学生个性既是主体性教育的体现，也是发展学生创新意识和创新能力的要求。在这次听课活动中，有些教师对发展学生个性给予了充分重视。一是创造民主和谐宽松的环境，让学生在不受约束的情况下自由发展，学生可以按自己的思路去思考，按自己的思考发表见解。二是在课堂上给学生留有更多的自由空间，给学生更多的个性发展的机会。 4、教师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的资源。把学生从教材引向生活，从广阔的社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰富了学习内容。王桂芝老师第一次将媒体资源引入课堂，能通过电视这一资源对学生进行教育。 5、情感态度与价值观受到重视。老师们在教学中注意情感目标的制定和实现，在教学中渗透思想品质教育价值观教育。如小猴栽树一课教育学生做事不能三心二意，要有始有终，王昆的常昊学棋，让学生明白了任何成功能要付出努力。 二、发现的问题 1、有的教师的教育观念还是传统的。传统的教学方式方法在他们的教学中还占着重要的地位。比如传统的串讲或变相串讲还很普遍。多数老师只有预设没有生成，完全是为完成预设的教学任务而教，还存在毫无启发性的师生问答。 2、老师备课缺乏新意，没有个人独到见解，教学内容照搬教案教参，作业习题照搬教材，没有教师个人的独立设计。 3、自主合作探究的学习方法运用失当，流于形式。有的语文课教师只提出很简单的学习要求就让学生自学，而且自学时间过长。有的教师为了体现合作学习，拿很简单甚至不需要讨论问题就能解决的问题让学生讨论，成为为自主而自主为合作而合作的形式主义。 4、对教材挖掘不到位，很少利用所学文章典型句型或描写方法进行表达、写作的指导。 双鸭山林业学校 小学2009—2010学年度第二学期 小学语文组教学研讨会计划 2010年3月 活动目的：在语文课堂中学生的个性发展是以实践活动为中介和实现途