PEP小學英语五年级上册第五单元教学设计.docVIP

五年级上册第五单元教学设计 第一课时 教学目标 1、能够听、说、读、写本课主要单词mirror、curtain、closet、end table、trash bin。 2、能够听、说、认读单词air-conditioner，以及句型：Is this your... ? I have ... 并能在情景中运用。 3、能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom” 教学重、难点 本课时重点掌握Lets learn 部分六个四会单词，并能进行简单问答、介绍。难点为单词air-conditioner的发音。 课前准备 1、教师准备录音机、四年级上册第四单元的词卡和录音带，本课词卡二至三套。 2、教师准备一面镜子。 3、学生准备本课六个生词词卡，并带数枚硬币。 教学过程 一．热身（Warm-up） 做“低声传句子”活动：教师低声把句子“I have a study, a bathroom, a bedroom, a living room, a kitchen．”告诉每组的第一位学生，这名学生低声向后传句子，每组的最后一位学生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。 二．预习（Preview） 1、教师放四年级上册B Lets do部分的录音，学生做出相应的动作。必要时，教师可展示bed,sofa等词卡给学生以提示。 2、做“演一演”游戏：老师本人或请一学生Lets do中的动作，其他学生猜动词短语。 3、快速拼词：老师出示单词卡片door，chair，window，desk，bed，引导学生快速看图拼读四会单词。 三．新课呈现（Presentation） 1、教师出示镜子图片，示范朗读mirror，让学生跟读, 并鼓励学生作出照镜子时的相关动作。教师出示双份词卡，让学生简单跟说复数形式。教师采用教室的实物、图片、简笔画、卡片等多种形式导出新的单词，示范朗读，注意发音及口型。 2、Hot or Cold游戏：教师让学生A看好air conditioner图片，离开教室，教师藏起该卡，学生A回到教室，其余学生大声喊该词（表示离要找的卡很近），或轻声说该词（表示离的很远），帮助学生A找到词卡。 3、做“Say it on 4” 4、做“Arrange your card”游戏：教师快速报词卡名称，学生按次序在桌面上排列自己的词卡。 5、教师在黑板上示范书写单词mirror、curtain、closet、end table、trash bin，让学生书空，并口拼记忆单词。 6、做“Tiddly Winks”游戏：学生2人一组把两套词卡排放在课桌上，依次投掷硬币或扁平标示物，如果硬币落在一张卡片上，而且这个学生能读出上面的单词，他就可以拿回硬币，若能拼出该词则能再得到一枚奖励硬币。若不会读该词或硬币没有落到卡上，则要交出硬币。 7、播放本课录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。 四．巩固和延伸 （Consolidation and extension） 1、Lets play：学生几人一组做句型接龙游戏。如：学生A说I have a trash bin．学生B应在学生A的句子基础上加上一个词，如：I have a trash bin and a mirror．鼓励学生加入本课外词汇。 2、做“Partner Search”活动：学生每人在6张词卡中任选几张，然后寻找持有相同卡片的同学。学生可以不出示卡片，而是在教室四周走动，对他人介绍：I have a．．and a .... 3、学唱Lets sing 歌曲：播放My Small Bedroom录音，让学生跟唱。鼓励学生选择歌词填入原有歌曲中，可在班内开一个竞赛，并奖励获胜者。 4、完成相应的练习。 第二课时 教学目标 1、能听懂、会说本课对话，并能做替换练习。 2、能够听、说、认读句型 There is a.... / There are.... 并能在情景中运用。 3、了解 Good to know内容。 教学重、难点 本课重点句型为：There is .... There are.... 难点句型有：I have my own room now．Whats it like? 课前准备 教师准备：本单元A部分Lets learn部分的教师卡片及单词卡二至三套。 教学过程 一．热身（Warm-up） 做“念单词接力赛”活动：学生分为两队，教师向每队的第一名学生A出示一张卡片，第一个说出卡片单词的学生收起这张卡片走到本队的队尾，另一个队的第一名学生依旧站在队首继续比赛。每名学生有两次机会，如果第二次还不能第一个正确说出单词则被淘汰。最后得到的卡片最多的队获胜。 二．预习（Preview） 1、做Lets try练习：学生打开课本59页，教师播放录音，学生听音、选择。 录音原文如下：