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S版小学一年级下册 《有趣的汉字》教学设计 四川省绵阳市剑门路学校 刘琼英 邮编：621000 联系电话 一、教材简析 本课是（语文出版社）《义务教育课程标准实验教科书（一年级下册）》的第1课《有趣的汉字》。课文是以祖孙俩对话的形式，以“山、羊、鸣、休”等字为例，向学生揭示古人造字的两种基本方法：“用图画出事物”“把两个字合在一起成新字。”课文语言形象生动，浅显易懂，能激发孩子们了解汉字、认识汉字的兴趣，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。 二、教学目标分析： 1、知识与技能： 认识“爷、桌、毛、笔、元、您、用、养、成、表、示、休、息”13个字；会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个字。学习新偏旁“秃宝盖”“宝盖”“竹字头”。正确、流利地朗读课文。 过程与方法： 熟读课文，并引导学生回忆所学的象形字，结合查阅资料，利用网络了解“山、羊”等字的演变过程，“鸣、休”等字的合成过程，初步了解古人造字的两种基本方法，感受汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶,激发学生学习汉字的兴趣，逐步养成在生活中多途径识字的习惯。 3、情感态度与价值观：激发孩子们了解汉字、认识汉字的兴趣，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。 4、教学重点 　1、识字、写字； 2、正确、流利朗读课文 教学难点：了解汉字的规律，感悟汉字的表表意功能，激发孩子的识字兴趣。 三、学情分析：一年级下期的学生能借助汉语拼音独立识字，借助汉语拼音读课文，好奇心强，有强烈的求知欲，学习语文的兴趣浓厚，参与意识强，但知识面还比较窄。 ??课前准备:??? 1、收集有关古人造汉字的有关资料。??? 2、教师制作课件。五、教学过程设计与策略： ???（ 一）、创设情境，激情引入 1、展示“甲骨文”图，引导观察这些字都写在哪里？让学生初步了解古代的汉字甲骨文，激发兴趣。 2、投影仪展示课本P2的图，让学生观察发现了什么？ ① 一人在前，一人在后，那就是“从” ② 一个人靠在树上休息，就是“休” 3、板书课题：有趣的汉字 你有哪些有趣的事？交流“有趣”是什么意思！今天我们就一起来探索汉字的奥秘吧！ （二）、图文结合 学文识字 1、自由读课文、识字。 提示：⑴自由随文读生字（预习布置用水彩笔勾出来的），遇到不认识和读不准的多读几遍拼音或者请教同桌，并想办法记住它。 ⑵ 自己在课后生字表里读一读，看看是否认识。 ⑶ 同桌交换读一读，互相检查。 ⑷ 利用课件检查自学生字的情况，进一步正音：学生齐读、分组读、开火车读…… ⑸ 交流识字的方法，鼓励学生说出自己是怎么认识这些字的。老师总结：运用读拼音、问他人、联系上下文猜想等方法都可以识字。 2、初读课文，初步了解汉字的造字规律。 ⑴、检查本课有几个自然段（预习时完成的），用手势告诉大家，并有投影仪展示，学生对照检查。 ⑵、抽四个同学读课文，正音， ⑶、自读课文，把课文读通顺。 ⑷、老师范读，学生边听边思考：从课文哪些地方可以看出汉字有趣了？ ⑸、汇报交流。 A、学习第一二自然段，知道古人“用图画出事物”的造字方法。 ①、引导学生分角色朗读第一、二自然段，重点指导爷爷和元元两人的不同角色的说话语气。爷爷说话亲切而慈祥；元元则活泼、好奇，从中读出“古人是用图画出事物的。”板书：用图画出事物。 ② 展示“鸟”“山”“羊”的演变过程，告诉他们这是我们的祖先最早创造的字。 /hzyb/a15307b91677c90230d.html；/hzyb/a7016b21291c27303d.html； /hzyb/a22419b68922c69419d.html??? ③、你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？/i?ct=201326592cl=2lm=-1tn=baiduimagefr=ala0pv=word=%BC%D7%B9%C7%CE%C4%D7%D6%CC%E5istype=2z=0fm=rs9；让学生进一步认识用图画出的“象、相、马、水、火虫……”等字。 B、学习课文第三自然段，知道古人“把两个字合在一起组成新字”的造字方法。 ??①、 学生自读，同桌谈论在课文中找出“鸣、休”的造字方法，让学生感受“把两个字合在一起组成新字”也很有趣。板书：把两个字合在一起组成新字 ? ?②、课件演示“休、鸣”的造字过程。 ③、指导学生朗读第三自然段,使他们感悟到这种造字方法很有趣。 ④、小结谈话,齐读第四自然段。 (四)、指导书写??? 1、学习偏旁部首：“秃宝盖” “宝盖” “竹字头“