必修5 正弦定理、余定理.docVIP

【本讲教育信息】 一. 教学内容： 必修5 正弦定理、余弦定理 二、教学目标 （1）熟练的掌握正弦定理、余弦定理及其简单的应用。 （2）在正、余弦定理应用过程中，体会利用函数与方程的数学思想处理已知量与未知量的关系。 利用等价转化的数学思想、分类讨论的数学思想应用正弦定理、余弦定理解题。 三、知识要点分析 1、正弦定理的有关知识（设△ABC的所对的边是a，b，c，外接圆半径是R） 正弦定理：， 由正弦定理得（i） （ii）。 正弦定理应用：（1）已知一边和两角求其余的边和角。 （2）已知两边和其中一边对角求其余边角。其解的情况不唯一。 A为锐角 A为直角或钝角 关系式 a=bsinA bsinAab ab 解的个数 一解 两解 一解 一解 2、三角形的面积公式 （1）（ha是a边上的高）（2）。 （3） 3、余弦定理的有关知识。（设△） 余弦定理： 余弦定理应用：（1）已知三边求角，（2）已知两边及其夹角求其余的边和角。 【典型例题】 考点一：利用正弦定理、余弦定理求三角形的边和角 例1、在△B=45°，求A，C和c。 【思路分析】本题是已知三角形的两边及一边的对角解三角形问题，可用正弦定理求解，但要先判定△ABC是否有解？有几解？也可用余弦定理求解。 解法（一）：∵B=45且ba，∴△ABC有两解 解法（二）：由余弦定理得： 故 A=60° A=120° 【说明】本例的特点是已知两边和其中的一边对角解三角形的问题，三角形不固定需要讨论解的个数，充分体现了分类讨论的数学思想。 考点二：利用正弦定理、余弦定理求角或边等变量的取值范围问题 例2、在△ABC中，角A，B，C所对的边分别是a，b，c （1）若cosA=，，求bc的最大值。（2）若三边a，b，c成等比数列，求证B. 【思路分析】（1）由cosA=，及余弦定理得到b，c的关系。利用不等式可证。 （2）由a，b，c成等比数列及余弦定理可得cosB即得证。 解：（1）， ，故当b=c时，bc的最大值是。 （2）由a，b，c成等比数列得：，而 ，（a=c时等号成立） 又。 例3、已知三角形ABC的外接圆的直径是1，A,B,C依次成等差数列，且角A，B，C所对的边分别是a，b，c，求的取值范围。 【思路分析】由三内角成等差数列得∠B=60°，故可设∠A=60°，然后把表示成关于的三角函数，转化为求三角函数的值域问题。 解：由角A，B，C成等差数列得：2∠B=∠A+∠C，即∠B=60°，故设 由正弦定理得：a=2RsinA=sinA，c=2RsinC=sinC 考点三：三角形面积公式的应用 例4、在△ABC中，角A，B，C所对的边分别是a，b，c，三角形的面积是S，求证：，（海伦公式） 【思路分析】利用余弦定理求出cosA，再求sinA，利用三角形的面积公式 S=，然后化简即可。 解： ， 把代入此式得： 故S=bcsinA= 例5、已知三角形的三内角A，B，C依次成等差数列，又知最大角和最小角的正切值是方程的两个根，三角形的面积是，求这个三角形的三个角和三条边。 【思路分析】根据三内角成等差数列可知：∠B=60°，由此可知∠A，∠C是最小角，最大角。 由tanA，tanC是方程的两根可求∠A，∠C. 然后根据三角形的面积和正弦定理或余弦定理可求得三边。 解：由已知：∠B=60°，tanA，tanC是方程的两根， 且∠A∠B∠C，故tanA=1，tanC=. 由--------------------（1） 由正弦定理--------------（2） （1）（2）两式联立解得： 再由正弦定理或余弦定理可求得： 考点四：利用正弦定理、余弦定理判断三角形的形状。 例6、在三角形ABC中，若成立，判断三角形ABC的形状。 【思路分析】方法（一）由已知可以利用正弦定理或余弦定理把角转换成边。再根据边的关系判断。 方法（二）利用正弦定理或余弦定理把边转换成角，再根据角的关系判断。 解：方法（一）：由已知得：---------------（*） 由正弦定理或余弦定理（*）可化为： 故 即：，因此三角形ABC是等腰三角形或直角三角形。 方法（二）由正弦定理把已知条件化为： 2∠A=2∠B或2∠A= 故三