白敏皇帝的新装学案44.docVIP

玉门三中七年级语文教学案 课题 《皇帝的新装》 课时 二课时 第一课时 补充完善 主备人 白敏 时间 2010-12-14 上课教师 教学目标 1、了解安徒生及其童话作品，扎实掌握炫耀、骇人听闻、御聘等重点生字词，能够有感情的朗读全文。整体感知课文内容，复述课文。 2、自主学习，合作探究掌握文章的主题，结合语言描写和细节描写分析人物性格特点。 3、全力以赴，激情参与，领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。 重点难点 重点：自主学习，合作探究掌握文章的主题，结合语言描写和细节描写分析人物性格特点。 难点：自主学习，合作探究掌握文章的主题，结合语言描写和细节描写分析人物性格特点。 课前准备 学 习 过 程 学 习 过 程 课前预习 看 书 任 务 10 分 钟 读课文三遍：第一遍扫清文字障碍，领会炫耀、骇人听闻、御聘等重点字词的意思。第二遍 把文章中令你有感悟的句子画下来，体会其妙处，并做3—5处批注。第三遍有感情的朗读全文，整体感知课文内容，并能复述课文内容。 基 础 知 识 归 纳 1．本课重点字词：滑稽(jī）陛下（bì）头衔（xīan）骇人听闻(haì） 钦差大臣(qīn）随声附和（hè）炫耀（xuàn）?（yùpìn）赏cì（赐）2．解释重点词语： （l）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。（2）炫耀：本课指夸耀。（3）称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。（4）愚蠢：头脑迟钝、不灵活。（5）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。（6）妥当：稳妥适当。（7）华丽：美丽而有光彩。（8）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。（9）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望见、一味盲从。附和：跟着别人说。（10）勋章：一种较高等级的荣誉证章。 尝 试 练 习 3 分 钟 标 准 答 案 ⑴滑jī（）头xián（jué（士?yùpìn（?） ⑶说出你初读的感悟。 参考答案：本文根据西班牙一则民间故事改编描述“新装”的似有实无，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶那些担心别人讥笑自己愚蠢而发出“乖乖”称赞的老百姓由此，作者批判了整体社会心理的阴暗和自私，以及由此导致的尔虞我诈、谎言成风的荒诞时尚。留给我们的却是严肃的思考在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话`，敢说实话，敢说真话，善于说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了，这就是这则童话给我们最大的思考。 分类完 成 全员完成，⑶小题写真实感悟，言之成理即可。 预习检查(2） 分钟 检查方法 A-C B-B 组内检查。检查同学负责评价，组长计分。 完成的好A+1 B+2 C+3 书写工整的再+2 完成的不好，酌情给分或不加分。 课堂探究 自 主 学 习 5 分 钟 内 容 ⑴用一句话概括文章内容。 两无赖骗得钱财万贯，皇帝裸体游街 方 式 复述课文有三种形式：一是简要复述，抓住课文主要情节进行复述；二是详细复述，除根据课文主要情节外，还有记住一些关键词语，使复述尽量接近课文；三是创造性复述，大体课文情节，可用自己的语言，增添生动的细节复述。课文“爱新装”比较简单，可用详细复述。“做新装”比较长，可用简单复述。 合 作 探 究 5 分 钟 内 容 ⑴学习中遇到的疑问。 ⑵结合文章中描写皇帝的相关词语和句子，想一想作者是怎样刻画皇帝这一人物形象的？ 参考答案：回顾分析人物形象的方法。 抓住描写人物语言、动作、神态、心理活动等内容的语句，揣摩人物的心理变化；与其他人物对比等等。根据描写皇帝的相关词语和句子，具体分析。 ⑶请说一说皇帝是什么样的人？愚蠢 方 式 1.分层讨论，先一对一再组内共同讨论，总结完善学习成果。2.坚持“A教B，B教C”的梯次合作学习。A要有拓展，B要做好归纳整理，C要做好质疑、记忆。 3.组长宏观调控，掌握讨论节奏，确定好展示和点评人员。4.每个同学都要做到：认真、热烈、高效、有序、激情、投入。 目标： A层侧重拓展联系、方法规律总结、质疑提问。B层侧重思路整理、解决疑难。 C层侧重巩固落实文本内容、有所体会。 展