一年級上册数学课前思考.docVIP

数一数的课前思考： 教学时，要从情景入手引导学生数数，并注意组织交流。先让学生说说图上画的是什么地方，有些什么，使他们产生兴趣。接着让学生试着数一数其中人或物的个数，注意不要限制数什么和怎么数，以保持学生的学习兴趣。在学生交流数数结果的基础上，组织学生按物体或人的数量多少，从小到大再分类数数、说说。接着观察前三幅小图以及小图下的的“点子”，让学生说说每幅图下画的是什么，下面的“点子”各是什么意思。然后，根据小图里的物体在场景中找一找，依次数数、说说。结合找、数、说的过程，画出空缺的点子，说出物体或人的个数，感受从具体的人或物体抽象到点子再到抽象到数的过程。 比一比的课前思考： 教学时，要重视让学生体验比较的方法，先让学生仔细观察例题的场景图，说说画的是什么地方，有些什么，然后让学生依次比较长短、高矮和轻重。让学生说说跳绳、身高分别是怎样比较的，体会比长短、高矮时可以把一端对齐，比出结果；再说说轻重又是怎样比的，体会通过观察简易天平的状况可以知道谁轻谁重，还可以启发学生联系生活中采取用手掂一掂的方法比轻重。最后要求学生反思比较过程，感受比长短、高矮和比轻重有什么不同。练习中第2题在判断后要让学生说说是怎样想或是怎样看出来的，特别是比两个小朋友的身高，要让学生说清楚在比较过程中的想法。 分一分的课前思考： 教学例题的重点是体会分类的含义和作用。让学生观察场景图，说说这里都有些什么商品