课题1、空气(成).docVIP

课题1 空气 （第一课时） 教学目标 1、知识技能 （1）了解空气的主要成分 （2）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的混合物和纯净物。 2、过程与方法 （1）通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作，观察和分析，了解空气的组成 （2）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念 3、情感、态度与价值观 （1）知道空气是一种宝贵的自然资源 （2）养成关注环境，热爱自然的情感。 4、教学重点、难点 重点：了解空气的组成，各成分的用途。 难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生分析实验现象的方法。 教学过程 【引入新课】我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，空气是一种重要的自然资源，那你知道空气是由什么组成的吗？ 根据已有知识，生活经验说出空气中含有氧气、二氧化碳等 一、空气的组成 【引导】因为空气是一种无色无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚，17世纪中叶以前人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到空气的复杂性，那么，空气到底是由哪些成分组成的呢？ 阅读课本P22了解科学家对空气成分的研究过程 【演示】实验2-1 如图2-3连接好装置 向集气瓶内装入少量水，并作上记号，为什么？ 向燃烧匙中加入较多量的红磷，为什么？ 点燃红磷，立即伸入瓶中，并塞紧。 提示观察红磷燃烧现象，冷却后，打开弹簧夹，观察水面情况。 为什么要冷却至室温才打开弹簧夹？ 红磷为什么不用硫磺或木炭代替？（硫磺燃烧生成SO2气体，木炭燃烧生成CO2气体） 讨论操作原因，观察实验现象，讨论口答 1、瓶内放水是为了吸收红磷燃烧产生的热量，从而降温。 2、燃烧匙中放较多红磷是为了使瓶内氧气充分消耗掉 3、红磷燃烧，黄色火焰，大量白烟 等到气体冷却后，打开弹簧夹，集气瓶内水面上升，大约占集气瓶剩余体积的1/5 【提问】有时实验中为什么气体减少的体积小于1/5？ 在实验时，由于我们的一些错误操作，会使进入集气瓶的水的体积明显小于1/5，这是哪些错误操作引起的呢？ 1、装置不严密 2、红磷量少，不能充分耗尽瓶内的氧气 3、空气没有冷却至室温。 符号表达式：P + O2P2O5 空气的比较准确的成分：（按体积计算）氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03% 【提问】生活中常提到烟和雾，这两者有什么区别？ 烟：固体小颗粒悬浮在空中形成的。 雾：小液滴悬浮在空中形成的。 二、物质的分类 混合物：由多种物质组成的 纯净物：由一种物质组成的 【练习】1、下列物质属于纯净物的是 A、水蒸气 B、食盐水 C、石灰水 D、纯净水 2、下列物质属于混合物的是 A、液氮 B、二氧化碳 C、氧气 D、稀有气体 【提问】1、食盐、蔗糖是纯净物还是混合物？有什么不同。 【归纳】1、纯净物有固定的组成，固定的性质，有专门的化学符号。 2、混合物无固定组成，无固定性质，各组分不发生化学反应，各成分保持各成分的性质。 板书计划： 一、空气的组成 1．研究空气的实验 ①现象： ②注意示项： ③符号表达式：P + O2P2O5 ④烟和雾的差异： 烟：固体小颗粒悬浮在空中。 雾：小液滴悬浮在空中。 2．空气的成分 二、物质的分类 混合物：由多种物质组成 纯净物：由一种物质组成 1、纯净物有固定的组成，固定的性质，有专门的化学符号。 2、混合物无固定组成，无固定性质，各组分不发生化学反应，各成分保持各成分的性质。： （第二课时） [教学目标]： 知识技能： （1）了解氧气，氮气、稀有气体的主要物理性质和用途 （2）初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源。 过程与方法： 阅读资料，观察图示，分析讨论，知道空气的重要性，养成环保意识 情感、态度与价值观： （1）知道空气是一种宝贵的自然资源。 （2）养成关注环境，热爱自然的情感。 [教学重难点]： （1）了解空气污染的危害，养成关注环境，热爱自然的情感 教学准备：准备有关空气污染的资料 教学过程 二、空气是一种宝贵的资源 一）氧气：1、“养气”提供呼吸，2、支持燃烧。（P28） 1、潜水、医疗，2、炼钢、气焊，3、化工生产，4、宇宙航行 二）氮气：用途（P28---29） 完成P29的讨论 1、氮气不能支持燃烧，2、氮气不溶于水，3、氮气是无色、无味的气体 【提问】氮气有哪些物理性质？ 无色、无味的气体，难溶于水 氮气用途 1、化工原料（硝酸、化肥） 2、保护气（焊接金属、