丁家小學“新课程背景下学生学习方法多样化研究”结题报告.docVIP

新课程背景下农村学生学习方法多样化研究 PAGE PAGE 19 丁家小学“新课程背景下学生学习方法多样化研究”结题报告 一、课题提出 （一）指导思想 以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，提高国民素质为宗旨，以国家基础教育课程改革的有关文件为依据，以学生发展为本，以创新精神和实践能力为培养重点作为课程改革的基本理念，将新课程的理想和理想的新课程付诸实践，把理想的课程转化为实践的课程，帮助学生学习、掌握和运用一种主动探求，重视解决实际问题的方法，有意识地培养他们主动获取知识的各种能力。 课题研究背景 1、时代发展的迫切需要 21世纪是一个追求创新与超越的世纪，社会对人才的规格和素质提出了新的要求，对学校教育也提出了相应的挑战。为了培养符合社会期望的高素质人才，各国都对教育提出了改革的期望，这种改革涉及教育的方方面面，学习方法的变革就是其中重要的一环。我国《基础教育课程改革纲要（试行）》就提出了转变学生学习方法的改革任务，要求注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，逐步实现学习方法的变革。这些要求都明确说明，学习方法的转变是本次课程改革的显著特点，原有的单纯接受式的学习方法，形成旨在充分调动、发挥学生主体性的主动的、探究的学习方法。《