七年級语文下册第一单元第5课《伤仲永》(第2课时)研学案(新版)新人教版.docVIP

第5课《伤仲永》（第2课时） 学海拾贝 文学常识、重点词语复习 有的放矢 1.在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？ 本文就是通过记叙_方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的故事，主要采用了叙事和议论两种表达方式。这种叙议结合，就事说理的好处是以真实生动的事例说明具有普遍意义的道理，既令人信服，又给人以意味深长的思考。 2.本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ “伤”是哀伤、哀怜的意思。字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情，对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情。 3.讨论，本文分为几个部分，那些详写，那些略写，为何这样安排？ 课文详写仲永年少时天资聪慧，铺陈方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量。仲永才能衰退及最终平庸无奇两个阶段略写，几笔点出方仲永沦落平庸的情形，引人深思。这种详略处理，有力地突出了文章主旨，鲜明地体现了“伤”的含义。 扬帆起航 各个击破 学习第一部分。 1.“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？ 交代籍贯、身份、姓名、家世，这不仅是必不可少的一般介绍，而且“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。 2.那些语句可以反映出仲永天资聪颖？（