2015—2016上海版(五四制)语文八年级上册第一单元：第3课《晶莹的泪珠》解答.pptVIP

陈忠实 ?1理解文章主旨，一个平凡人物对弱小者的真挚感情和圣洁心灵，以及这种品质所具有的社会震撼力量。?2?品味文中对女教师语言，动作，神态的出色描写，以及细节描写，理解文本侧面描写对烘托人物和表达主旨的作用。 年轻女教师 我 父亲 1.年轻女教师是个怎样的人？ 2.她为什么不同意“我”休学？ 3.听完“我”讲述的父亲的精确计划后，年轻女教师有什么反应？ 4.开好休学申请书后，年轻女教师叮嘱“我”什么？ 5.年轻女教师为什么送“我”到校门口？ 6.“我”怎样看待年轻女教师？ 1.就是你写的这些理由吗？ 2.不休学不行吗？ 3.你等等，我就来。 4.白白耽搁一年多可惜。 5.装好。明年复学时拿来找我。 6.明年这时候你一定要来复学。 7.记住，明年的今天来报到复学。 以上话语看似平淡无奇，我们可以体会到什么？实则体现了什么？ 我们可以体会到老师的爱和关心，体现了老师对“我”的真切关怀和无私的爱。 1.工作严谨，热情，熟悉，了解学生。 2.深爱自己的学生，处处为学生的前途着想。 3.善于观察，善于体察学生的内心。 4.有同情心，乐于助人，善于鼓励、安抚学生。 1.本文用了哪些描写方式分析“我”的？ 语言描写、心理描写、神态描写、动作描写 2.“我”是怎样企图打消年轻女教师的疑虑的？ 3.“我”对父亲的精确计划是怎样的态度呢？ 4.“我”对年轻女教师是怎样