三年級语文下册学科教学计划.docVIP

PAGE PAGE 18 教 学 进 度 计 划 （2009-2010）学年 第（二）学期 （三）年级（ ）班 （语文）学科 周次 月日至月日 教学内容 节次 备注 1 2.25—2.26 　礼物 2 开校报到 2 3.1—3.5 礼物、奶奶最喜欢的铃儿、平分生命、 语文天地 7 3 3.8—3.12 语文天地、理想的翅膀、 春天的雨点、 7 4 3.15—3.19 春天的雨点、语文天地、小虾、松鼠、 7 5 3.22—3.26 松鼠、语文天地、田忌赛马、 7 6 3.29—4.2 捞铁牛、用冰取火、语文天地 7 7 4.5—4.9 语文天地、小小的书橱、山沟里的孩子、 珍贵的教科书 5 清明节 8 4.12—4.16 珍贵的教科书、语文天地、天外来客、 7 9 4.19—4.23 天外来客、和氏献璧、语文天地 7 10 4.26—4.30 特产、最美的花束、元帅的故事、语文天地 7 11 5.3—5.7 大自然的语言、 2 劳动节 12 5.10—5.14 李时珍、装满昆虫的口袋、语文天地 7 13 5.17—5.21 语文天地、大禹治水、炮手、语文天地、 7 14 5.24—5.28 语文天地、给家乡的信、信、 7 15 5.31—6.4 语文天地、美丽的小兴安岭 4 六一 16 6.7—6.11 失踪的森林王国、语文天地 7 17 6.14—6.18 语文天地复习 3 端阳节 18 6.21—6.25 期末总复习 7 19 6.28—7.2 期末总复习 5 检查签字 学 科 教 学 计 划 学情分析 班上共有学生13人，绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。 教 学 任 务 1．识字与写字 2．阅读3．习作 4．口语交际5．综合性学习 教 学 目 标 1．识字与写字（1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。（2）认识211个生字，会写299个生字。（3）继续练习用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。2．阅读（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。（2）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。（4）积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。（5）继续学习略读课文，粗知文章大意。（6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。3．习作（1）留心观察，展开想像，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（2）学写感谢信。（3）能够在习作中合理地运用收集的资料。（4）能够有顺序地安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。 4．口语交际（1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。（2）能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。（3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。5．综合性学习（1）结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 重点难点 1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。 2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。 3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。 4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法 5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。 完 成 教 学 任 务 的 措 施 和 方 法 1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩