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中小學乐高教育教学设计模板
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中小学乐高教育教学设计模板
基本信息
姓名
刘春亮
电子邮件
圆的认识PPt
所教学科
小学数学兼科学科学
学校名称
天津市北辰区苍园小学
学校地址
天津市北辰区城建北路
邮政编码
300400
联系电话是否同意本教案用于乐高教育教学活动
是
√
否
设计概览
教学主题
圆的认识。
涉及学科(领域)
小学数学
授课年级
小学六年级
前需技能(学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能)
圆是学生认识了长方形,正方形,三角形等平面图行后所要认识的小学阶段的最后一种图形。学生认识圆应把握它的特点,借助多媒体使学生体会到圆所蕴涵的美学特征与文化基奠,本课教学针对的是六年级学生。
课程概述(概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构,约500字)
1、教学目标:根据数学课程标准与本课教材特点以及学生学情和设计理念,结合学生实际情况我制定了以下教学目标,在知识目标方面,使学生认识圆的个部分名称掌握圆的特征和画圆的方法,在技能目标方面,让学生在已有的知识经验基础上,熟练掌握用圆规画圆培养学生实际操作能力,在情感目标方面,我通过生动画面,图象,演示让学生感受到生活中圆的存在与作用,感受其神奇与蕴涵的美学价值。
2、知识点:
根据本课的设计理念和目标设置确定本课的教学重点,既通过多媒体认识圆各部分名称,掌握圆的特征,教学难点于与掌握圆的特征,能熟练的画圆。
3、教法与学法:?
根据本课的目标设置和重点难点特制定教法:以学定教,综合探究如情景陶冶法,学法是顺学而导,互助学习如师生互动学习法等
4、学习活动:1、画圆:体会圆是由曲线围成的封闭图形。2、自学认识元各部分名称。3.探究,(并填写实验报告。)深入研究圆的特征。4、实践:利用圆滑精美图案。
研究项目
在同一个圆里半径的条数,所有半径长度特点
在同一个圆里直径条数,所有直径长度特点
在同一个圆里半径和直径的关系
圆沿直径对折,能否完全重合
圆的位置什么决定,圆的大小什么决定。
我的发现
研究策略
我们组的其他发现:—————————————————————
关键词
画圆。探究、实践。
教学或学习过程
说明:在描述教学或学习过程中,您一定会用到工具(乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具)与资源(印刷、视频、网络资源等),请在用到上述工具与资源时,注明相应的文件名,并设置链接,以便浏览者方便查看相应文件。
Connect联系(联系学科内容和现实世界引入活动任务)
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
1.导入(3分钟)
播放课件
新生自然界中的圆。
乐高工具,及干活中圆的图片。多媒体课件
Construct建构(指导学生进行搭建作品、程序设计)
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
1.画圆,
2. 自学
3 研讨
(15分钟)
指导画圆,辅导自学,参与学生研讨。
1、画圆2.自学3研讨、
乐高学具具,圆规、教科书。多媒体课件
Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
引导反思
(10分钟)
1.指名各组汇报自己的研究成果。
2.提出评价要求然小组互评。
3.引导组内互评。
4.总结表扬。
展示试验报告。汇报实验成果,组内互评,小组之间互评,畅谈收获,反思研究中需要注意的地方。
多媒体课件,每组发放的实验报告。乐高学具。
Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
(12)分钟
设计训练内容。指导辅导学生完成巩固训练。
1,独立思考,2大胆尝试,3.组内交流,4,板演汇报。
圆规,乐高学具,多媒体课件。
评价方法与工具(说明在教学过程中将用到的评价工具,注明相应的文件名,并设置链接,以便浏览者方便查看相应文件)
学情调查
学生是六年级学生,她们渴望亲自实践获取新知
评价表
学生自评
学生自我评价
评价表
学生互评
组内互评,集体评议
评价表
教师评价
评语,
评价等级
其他评价
差异化教学策略(提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施,确保人人参与活动)
针对本班学生实际情况制定了如下教学策略,1、分组好、中、差搭配。2、习题设计分为A、B、C三档不同层次的学生完成不同的训练。3.汇报每组必须出两名代表(优等生、和后进生)。4、问题有针对性不同学生回答不同的问题。5.组内互帮互助,共同提高。
教学反思(请在实施后填写)
《圆的认识》这一课属于一节概念课,在这一课的教学中,我力求让每位学生都去探究知识、发现规律,从而成为知识的探索者与创造者,在执教本节课时,我力求体现新课标理念,具体表现在: 1、紧密联系生活实际,在学生已有的生活经验和原有的认知基础上,让学生从生活中感受
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