中小學心理学模拟题.doc

心理学模拟题（一） 选择题 1、教育心理学正式诞生于（B） A20世纪末 B20世纪初 C19世纪末 D19世纪初 2、我国第一本教育心理学的编写者是（A） A廖世承 B房东岳 C潘菽 D陈志伟 3、对物体的知觉倾向于以外部参照物作为信息加工的依据，态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士 影响和干扰，这种认知方式属于（D） A场独立型 B辐合型 C发散型 D场依存型 4、学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是（D） A发现学习 B意义学习 C接受学习 D机械学习 5、通过一定的榜样来强化相应得到学习行为或学习行为倾向是（D） A直接强化 B自我强化 C负强化 D替代强化 6、认为迁移是无条件的、自发地，这是（A）的观点。 A形式训练说 B共同要素说 C经验类化理论 D关系转换理论 7、程序性知识的基本单元是（A） A产生式 B图式 C命题 D表象 8、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（C） A抑制现象 B挫折现象 C高原现象 D低分现象 9、”知人所不知，见人所不见“，这句话标明创造性的（D） A流畅性 B变通性 C指向性 D独创性 10、把儿童道德发展分为他律道德和自律道德两个阶段的心理学家（A） A皮亚杰 B科尔伯格 C加涅 D班杜拉 11、针对个别学生的评价，且评价的资料采用观察、谈话等方式收集，这种评价称为（A） A标准参照评价 B形成性评价 C诊断性评价 D非正式评价 12、 品德的构成部分是（ACDE） A. 道德意志 B. 道德动机 C. 道德情感 D. 道德认识 E. 道德行为方式 13、 一般来讲，成就动机水平较高者具有的特征有（ABC） A. 具有挑战性与创造性 B. 具有坚定信念 C. 能够正确归因 D. 计较个人得失 E. 不打无把握的仗 14、克服焦虑的原则有（DE） A. 运用想象 B. 放松自己 C. 认清焦虑状况 D. 不回避 E. 正面迎战 二、填空题 1、教育心理学的研究对象定义为：教育心理学是在研究__学校教育情景_中，（学与教 ）以及（ 互动过程）中产生的（ 心理现象）以及（ 心理规律）的科学 2、在”学“与“教”的互动过程中，（ 学生）是学习活动的主体因素。 3、研究“学”与“教”的（ 互动）过程，就必须以（ 学生）为中心。 4、席尔瓦和汉森认为存在四种基本的学习风格，即（感官-思考型）、（感官-感受型）、（知觉-思考型）、（知觉-感受型）四种 5、（成熟）与（学习）是影响学习准备的两个主要因素。 6、智力的性别差异有两点基本认知：一是男女智力的总体水平大致相等，女性智商分布较均匀；二是男性的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域，女性长于形象思维。 7、消退是指通过消除正强化，从而消除或降低某种行为发生的可能性。 8、苛勒认为：学习是通过顿悟过程实现的 9、联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，再刺激和反应之间建立直接连接的过程。 10、所谓动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力 11、强化理论是行为主义心理学派所倡导的 12、学习期待是指个体对学习活动索要达到的目标的主观意向 13、迁移的定义：一种学习对另一种学习的影响。 14、根据迁移的内容来划分，可以把迁移划分为一般迁移和具体迁移 15、定势的作用有两个：一是积极地促进作用，二是消极的阻碍作用 16、根据知识表述形式不同，分为陈述性知识和程序性知识。 17、以往分为暂时性遗忘和永久性遗忘 18、遗忘衰退说：这会对遗忘原因的古老解释，认为遗忘是由于记忆痕迹的衰退引起的，衰退随着时间推移而发生。遗忘是由于记忆的痕迹得不到强化而逐渐减弱、衰退以致最后消失。 19、操作技能学习过程的第一阶段是操作定向 20、元认识策略包括三种：计划策略、监视策略、调解策略 21、问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目的的状态的过程 22、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三种心理成分。 23、信息沟通的基本要素：信息源、接受者、信息、通道 24、教学评价的作用：诊断作用、激励作用、调节作用、教学作用。 25、同化说：奥苏泊尔认为，遗忘过程究其本质来说，是知识的组织和认知结构简单化的过程。有两种遗忘，积极的遗忘和消极的遗忘。 26、干扰说：遗忘是由于在学习和回忆之间收到其他刺激的干扰所致；支持干扰理论的实验是倒摄抑制和前摄抑制。倒摄抑制就是后继学习的材料对对先前学习材料的干扰作用。前摄抑制就是先前学习的材料对后继学习的材料的干扰作用 简答和论述 1、简述教育心理学的意义 （１）增加对学校