中小學教师参与校本课程开发的策略.docVIP

中小学教师参与校本课程开发的策略 ? 摘自《人民教育出版社》 ?? 摘要：中小学教师是校本课程开发的主体，提高教师参与校本课程开发的实效，应该强调更新教师参与校本课程开发的观念，引导教师主动参与校本课程开发，组织比较系统的课程理论的学习和培训，提高教师的课程理论素养和课程开发能力，同时，通过建立和完善校本课程开发的评价制度及相关的管理制度，保证校本课程开发的实效，建设有特色的校本课程体系。 ?? 关键词：中小学教师；校本课程开发；课程理念；课程资源；课程评价 ? ??? 《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出，要“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”，这就要求学校应该承担相应的课程决策、课程开发及课程管理的责任。校本课程是学校课程的有机组成部分，其开发和实施的主体是教师，所以，研究教师参与校本课程开发的方式和策略具有积极的实践意义。 一、明确角色、更新观念，主动参与课程开发 ??? 明确自己的角色定位，确立科学的课程意识和理念，是教师有效参与校本课程开发的重要前提，也是教师参与校本课程开发的重要策略之一。 （一）明确教师是校本课程的开发者、实施者和评价者 ??? 新课程的实施，使教师的角色发生了很大的变化。在过去的课程实践中，学校和教师主要的任务就是执行课程，所以教师对课程开发普遍缺乏认识。新课程要求教师参与校本课程开发对教师来讲是一个新的挑战，应对这一挑战要求教师明确自己在课程开发中的角色和职责。 ??? 首先，教师应该明确自己是校本课程开发的主体。在学校的课程实践中，教师不仅仅是课程的执行者，还应该是课程的开发者，就是在执行国家课程的过程中，教师也应该根据学校和学生的实际，对课程进行调整，使其更切合学生的实际，提高课程实施的效果。在校本课程的开发中，教师的课程开发主体地位和作用更应该强化，教师只有明确认识自己在校本课程开发中的地位和责任，才有可能自觉参与，主动承担任务，发挥应有的作用。 ??? 其次，教师应该明确自己在校本课程开发中是“平等中的首席”。教师在校本课程的开发中，不是被动的执行者，而是一个领导者。在课程规划阶段，校本课程方案虽然由行政人员、专家和教师共同制定，但课程纲要的编订和教学活动的设计是以教师为主的；在课程实施阶段，教师直接面对学生，直接影响和教育学生，教师要在教学中不断修订课程，使具体课程更加符合学生的需要和社会的需要；在课程评价阶段，宏观层面上的课程评价以教师和课程专家为主，微观层面的评价主要是由教师来进行。因此，学校必须赋予教师与其他课程开发人员平等的地位和权利，使教师在课程开发中，由被动变为主动，成为课程开发人员中的“首席”，发挥课程开发主体的作用。明确了教师在校本课程开发中应该扮演的角色和承担的责任，能够使教师转变参与校本课程开发的态度，更加自觉主动参与到校本课程开发的实践活动中。 （二）树立正确的校本课程理念 ??? 教师参与校本课程开发，应该对课程开发活动有正确的认识，对校本课程的性质有正确的把握。校本课程的针对性、适切性和独特性决定了校本课程开发必须确立强调整体、强调校本、强调开放、强调特色的理念。 1．强调整体：将校本课程开发置于学校课程的背景中进行 ??? 首先应该将学校课程看成是一个有机的整体，校本课程是学校课程系统中的有机组成部分，所以校本课程开发应该服从于整体的课程目标。应该将校本课程开发置于学校课程系统的背景下来进行，根据国家对各级各类学校教育目标的要求，围绕将学生培养成为有个性的全面发展的人来进行开发。在此基础上，结合自己学校的具体培养目标、办学宗旨和办学特色制定具体的校本课程开发方案。其次，校本课程开发强调立足于为学生的整体发展服务。在课程类型和课程内容上应该符合整体性的要求。再次，校本课程本身应该是一个相对独立的整体，形成自身的课程体系。相对整个学校课程而言，校本课程是其中的一个部分，与国家课程和地方课程共同构成一个课程体系，但是校本课程本身又是一个相对独立的整体，这一点也是在课程开发中应该关注的。 2．强调校本：校本课程开发应基于学校、基于学生、基于教师 ??? 校本课程开发应该从学校的实际出发，立足于学校教师、学生以及其他方面资源的条件，开发符合学校办学宗旨和培养目标的要求，满足学生个性发展的需要的校本课程。 ??? 首先强调基于学校。因为每一所学校的办学条件各不相同，学校的发展历史，办学模式、学生来源、发展基础以及学校特色等各不相同，所以校本课程开发的立足点也不一样，基于学校，强调个性化，才能够促进学校特色的发展。其次，强调基于学生。校本课程开发的最终目的是满足学生个性发展的需要，因为学生的兴趣爱好、发展水平、发