2016平行四边形的判定.pptVIP

三维教学目标 知识目标： 1、经历并了解平行四边形的判别方法的探索过程 2、探索并了解平行四边形的四种判别方法，并能根据判别方法进行有关的应用。 能力目标： 在探索过程中发展合理推理意识、主动探究的习惯。 德育目标： 体验数学活动来源于生活又服务于生活，提高学习兴趣。 温故知新 边 具有什么性质的四边形一定是平行四边形呢？  已知：四边形ABCD中AB=CD,AB∥CD 求证：四边形ABCD是平行四边形 证明： 连结AC ∵AB∥CD ， ∴ ∠1=∠2 又∵AB=C D,AC=CA ∴ ΔABC≌ΔCDA ∴ ∠3=∠4 ∴ AD∥BC ∴四边形ABCD是平行四边形。  小明的爸爸在钉制平行四边形框架时采用了下面两种方法。方法一：如图，将两长两短的四根细木条用小钉绞合在一起，做成一个四边形，使等长的木条成为对边，转动这个四边形，使它的形状改变，在图形变化的过程中，它一定是平行四边形吗？ 已知：四边形ABCD, AB=CD，AD=BC求证：四边形ABCD是平行四边形 证明： 探究：“平行四边形的对角线互相平分”的逆命题是否是真命题？ 方法二：将两根木条AC，BD的中点重叠，并用钉子固定，则四边形ABCD就是平行四边形。 推理： 已知，四边形ABCD中，BO=OD，AO=CO.求证：四边形ABCD为平行四边形