五年級上册第12课《假如没有灰尘》.docVIP

团风县思源实验学校集体备课记录 年 月 日 星期 备课内容： 《假如没有灰尘》 主备人： 陈林秋 参加人员： 课时：2课时 缺勤人员及原因： 发言记录 （同意或修改意见） 备 课 内 容 要 点 教材分析 在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。 这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。 学情分析： 大部分学生认为灰尘是对人类有害的，所以利用这点，让学生产生好奇。“为什么人类离不开灰尘呢？”由此学生对课文产生兴趣。 教学目标： 知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。 能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、对比等说明作用。体会作者准确地用词、形象地表达。 情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 教学理念： 学生要了解说明文的表达方法，体会作者用词的准确。同时，学生应懂得任何事情都有两面性，受到唯物主义启蒙教育。 教学重点 在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法 教学难点： 明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。 教师准备：教学课件（PPT） 【教学过程】 一、读诗激趣，导入新课 １、出示诗句：（课件） 　　古人云——“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”说说你对这句诗的理解。 ２、同学们，读了这句诗，结合生活实际，灰尘给我们带来了哪些危害呢？（指名说） ３、灰尘有如此多的危害，假如全世界突然没有了灰尘，人类和自然界将会怎样？想想。 （过渡：今天我们就来学习一篇课文，题目是：假如没有灰尘） 二、默读课文，印证设想 １、自由轻声读课文，注意读准字音，读通课文，边读边想：自己刚才的想法与课文的内容是否一样？有哪些异同点？２、课前我们预习了课文，这些词语的字音都能读准吗？请一个同学读读，其他同学仔细听，如果不准确请你帮他（她）纠正。（出示生字新词，指名学生读词语一遍） ３、读准了字音，同学们，刚才你的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？（指名说） 听了你的回答，老师觉得同学们对课文内容有所了解，让我们再来读读课文，了解了解灰尘有哪些特点和作用呢？ 三、精读课文，自主学习 １、请同学们仔细默读课文，用“——”画出特点，用“～～”画出作用。（板书：特点 作用）与你周围的同学交流交流吧。 2、全班交流汇报： ⑴　灰尘的特点有哪些呢？请按顺序说说 ①十分微小（板书） 从课文中的哪个地方可以感受到？哪个自然段？ 　　出示：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。 这句话哪儿可以看出灰尘 “小”？怎样表现出来的呢？（这段话首先运用列数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。）（板书：列数字 对比） 说明方法是准确说明事物的有效方法，那么我们来看看两个句子，看看作者还有哪儿独具匠心。 课件出示句子: 人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。 人眼能看到的灰尘，是灰尘中的大个子，小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。 请同学们把这两句话读一遍，想想哪句好，为什么？ （从“庞然大物”和“细小”两个词语中我们感受到了作者行文用词的准确，那么我们写作文也要像本文作者一样，准确使用词语，这样表达才不会有误。） 我们把这段话读一遍，一起来感受灰尘的小。 微小是灰尘最明显的特点了，那么灰尘还有哪些特点呢？②吸收光线（板书）③散射光线（板书）④吸湿性能（板书） 　　⑵　灰尘的作用： ①削弱阳光②调和天色③调节气候④气象万千 　　⑶　通过学习课文我们对灰尘的特点和作用有了详细地了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？ 出示句式：1假如大气中没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2假如大气中没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3假如大气中没有灰尘，＿＿＿＿＿＿