五年級上册语文第21课天火之谜导学案.docVIP

PAGE PAGE 4 21诺贝尔 石庄小学五年级语文学科备课组 主备教师：张峰 课时：第1课时 教学目标： 1．能正确、流利、有感情朗读课文。 2．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 教师导学案 个性调整 一、导入 同学们知道世界电影之父是谁？还知道其他之父吗？如音乐之父——贝多芬；钢琴之父——；中国导弹之父——钱学森；中国水稻之父——袁隆平…… 　　那炸药之父呢？ 出示课题：诺贝尔 　　每年的12月10日下午4时30分，在瑞典王国首都斯德哥尔摩，都要举行一次世界性的盛会——诺贝尔奖的授奖仪式。一个人，甚至一个国家都会为获得此奖而自豪。诺贝尔奖从何而来？为何又有这么大的魅力呢？今天，我们来学习《诺贝尔》一课。 活动1：学习生字。 1. 初读课文，自学生字新词，读准字音，记住字形。 2．组内交流自学中的收获，比如重点字音、易错字形等。 3. 以小组为单位听写词语。（书后第2题） 4. 组内互阅，纠正错误。 教师活动及预设： 初读课文，自学生字新词，读准字音，记住字形。 组内交流自学中的收获，比如重点字音、易错字形等。 以小组为单位听写词语。（书后第2题） 活动2：了解内容。 1. 自由浏览课文，想想课文主要介绍了诺贝尔哪两方面的内容？可以怎么分段？ 2. 组内检查课文朗读，再交流分段，概括段意。 3.汇报展示，质疑完善。 教师活动及预设： 想想课文主要介绍了诺贝尔哪两方面的内容？可以怎么分段？ 活动3: 初识人物。 1. 自由轻读第1、2两小节，简要说说介绍了关于诺贝尔的哪些信息。 2. 小组内交流。 3. 汇报展示，质疑完善。 教师活动及预设： 阿尔弗雷德?伯纳德?诺贝尔（Alfred Bernhard Nobel, 1833.10.21－1896.12.10）是瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。他曾拥有Bofors军工厂，主要生产军火；还曾拥有一座钢铁厂。在他的遗嘱中，他利用他的巨大财富创立了诺贝尔奖，各种诺贝尔奖项均以他的名字命名。人造元素锘（Nobelium）就是以诺贝尔命名的。 课堂练习： 选择正确的读音，用“√”标出。 锤 （cuí chuí） 颁 （bān bāng） 隧 （shuì suì） 械 （xiè jiè） 每日一练： 抄写诺贝尔的经典名言。 我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用——诺贝尔 。每日一题（资优生用）： 听写文中的部分成语或四字词语。 教学反思： 21诺贝尔 石庄小学五年级语文学科备课组 主备教师：张峰 课时：第2课时 教学目标： 1．读懂课文，了解作者运用数据突出中心的写法。 2．读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。　。 教师导学案 个性调整 导入： 咱们继续学习诺贝尔，回忆一下，这篇课文主要写了什么？ 活动1：探究动因。 1. 轻声读读第二段（3～9小节），边读边思考： ①诺贝尔先后发明了哪些炸药？他为什么要发明这些炸药？ ②我从中读出了一个 的诺贝尔。 2. 组内交流。小组派代表把填空的词写到黑板上。 3. 汇报展示，质疑完善。 教师活动及预设： 出于什么目的，他发明了炸药，又不断地改进炸药呢，轻轻打开课本，浏览课文三至九自然段，对照活动要求学习。 活动2: 品读人物。 1. 再读课文3～9自然段，思考：文中哪些地方具体写出“诺贝尔投入了他的整个生命”？从这些词句中，我读出了一个 的诺贝尔。读一读，画一画。 2. 小组内交流。填写词语，朗读8、9自然段。 3. 汇报展示，质疑完善。 教师活动及预设： 教师深情讲述：死亡时刻伴随着诺贝尔，他在死亡的边缘上徘徊。邻居也指责他是科学疯子，向政府抗议，要求他停止这样危险的实验，他被迫搬到郊外。可见他遇到重重困难，层层艰险。你的耳边仿佛出现了怎样的画面，听到怎样的声音？ 你感受到他是个怎样的人？ 你能读出你的感受吗？ 活动3：想象采访。 1. 快速阅读第三段，想一想，如果有机会采访诺贝尔，你会设计什么问题？诺贝尔会怎么回答？两人一组，合作练习。 2. 组内交流。 3. 汇报展示，质疑完善。