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2009年学业水平考试哲学常用原理及方法论复习 班级 姓名 第一部分 辩证唯物论 （6个） 1、物质和意识的辩证关系原理及其方法论 （1）物质决定意识——要求我们一切从实际出发、 实事求是。 （2）意识对物质具有能动作用，以正确的意识为指导，能促进客观事物的发展。以错误的意识为指导，会阻碍客观事物的发展——我们要重视意识的作用，重视精神力量，树立正确的意识，克服错误的意识。 2、规律具有普遍性和客观性。——要求我们必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。 ①世界上一切事物的运动变化和发展都遵循其固有的规律。（普遍性） ②规律的存在和发生作用是不以人的主观意志为转移的；规律既不能被创造也不能被消灭，规律具有不可抗拒性的；规律是客观的。但在客观规律面前，人并不是无能为力的，人可以在认识和利用规律，改造客观世界，造福于人类。（客观性） 3、尊重客观规律（“尊规”）与发挥主观能动性（“发主”）辩证关系原理 （P34页） 原理：规律是客观的，但我们可以发挥主观能动性认识和利用规律，改造客观世界，为人类谋福利 ——要求我们把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。 4、运动和静止关系：（区别）（1）运动是绝对的、无条件的和永恒的。静止是相对的，有条件的和暂时的。 （联系）（2）物质世界是绝对运动和相对静止的统一。 ——坚持世界是绝对运动和相对静止的统一 5、物质与运动的辩证关系。物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和存在方式；运动是物质的运动，物质是运动的承担者（主体）。 ——坚持物质是运动的观点，反对离开物质谈运动和离开运动谈物质。 6、自然界的存在与发展是客观的（=自然界是物质的） ——承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提,要求我们尊重自然、保护自然、顺应自然，使人与自然和谐相处 第二部分 辩证唯物主义的认识论（2个） 1、实践与认识的辩证关系 （1）实践是认识的基础： ①实践是认识的来源 ②实践是认识发展的动力 ③实践是检验认识真理性的唯一标准 ④实践是认识的目的和归宿 ——要重视实践，坚持实践第一的观点 （2）认识对实践具有反作用。以正确的认识为指导，能促进实践的发展。以错误的认识为指导，会阻碍实践的发展——我们要注重学习科学理论，坚持以正确的认识(科学理论)指导实践。 2、在实践中追求和发展真理（1）真理是客观的、具体的、有条件的；（2）认识具有反复性和无限性。①从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪的前进或者螺旋的上升②真理不会停止，是不断向前发展 ——我们要坚持与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理. 第三部分 唯物辩证法 (联系5 发展3 矛盾10) 一、联系5 1、联系具有普遍性。（原理：世界上一切事物都处在普遍联系之中，整个世界就是一个普遍联系的整体，其中没有一个事物是孤立存在的。）——要求我们用联系的观点看问题 2、联系具有客观性，联系是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的 ——要求我们把握事物固有和真实的联系，反对主观臆造和诡辩论(方法论一) ——人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体的联系。 (方法论二) 3、联系具有多样性。——要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移 注：具体联系具有条件性 4、整体与部分的辩证关系原理及方法论要求： （1）强调整体：①整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；②部分离不开整体；整体的功能状态及其变化也会影响到部分。 ——树立全局概念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果； （2）强调部分：①整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；②部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 ——必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。 5、系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。①系统具有整体性②系统具有序性和 ③内部结构的优化趋向的基本特征。 ——要求我们掌握系统优化的方法，①要着眼事物的整体性，②要注意遵循系统内部结构的有序性，③注重系统内部结构的优化趋向，统筹考虑，优化组合。 (二)发展（3） 1、发展的普遍性原理:一切事物都是变化发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡 ——我们要用发展的观点看问题 2、事物发展趋势的原理：事物发展的前途是光明的， 事物前进的道路是曲折的。 ——既要看到光明的前途，充满信心，积极进取；又要做好充分的