五年級语文下册21。猴王出世.docVIP

莫干山外国语小学备课纸 课题 21* 猴王出世 设计者 杨汉月 教 学 目 标 正确流利地朗读课文，感受古典文学的语言特点，体会四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。 通过研读、讨论，理解课文内容，继续训练学生抓事物前因后果的能力。 感悟“美猴王”敢作敢为、无私无畏的品质特点。 4．学习生字词，能流利、有感情地朗读课文。 重 点 理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。 难 点 读通、读懂句子，培养阅读古典小说的语感。 教学 准备 课件 预设教学流程 修正策略 揭示课题 提问：同学们，你们知道我国四大古典名著吗？ 《西游记》谁读过？在这部小说中，给你留下最深印象的是哪个人物？ 谈谈你对孙悟空的了解。 你知道孙悟空是怎样出世的？又是怎么成为美猴王的？今天我们就来学习一篇新课文，了解孙悟空最初的样儿。（板书课题） 二、初读课文，解决生字新词。 自读要求： a 大声朗读课文，读准字音，读通句子。 b 把不懂的词句画出来。 检查学习情况： 在带点字正确的读音后面画“√” qiè　　　　　jiē jūn　　　　　 zhāng 拖男挈女 石碣 镌着 獐鹿 xié　　　　　jié juān　　　　　zàng 2.把下面的词语补充完整。 （ ）（ ）自胜 （ ）头（ ）颈 天（ ）地（ ） （ ）（ ）排列 （ ）耳（ ）腮 瞑（ ）蹲（ ） 预设教学流程 修正策略 3．把下面能搭配词语、句子用线连起来。 食 山花 禽有禽言 朝游峰洞之中 饮 树果 夜宿石崖之下 水帘洞天 采 草木 人而无信 兽有兽语 觅 涧泉 花果山福 水知其可 4．找出下面句子中的反义词。 （1）胆小的，一个人伸头缩颈，大声叫喊。 （2）四面更列树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。 5．交流自学情况，解决难懂的字词和句子。 例如：“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”一句，使学生大概知道“这块石头自从盘古开天地时就有了，日久天长，有了灵气”这个意思。 …… 三、浏览课文，从文中画出相应的重点语句。 1．石猴是从哪里来的？在山中是怎样生活的？ （课文第一自然段前七句话介绍了石猴的来历， 用自己的话概括；） （最后一句话介绍了石猴在山中的生活情况，让学生练读初步感受古典文学的语言特点。） 帘洞内是什么样的情景？ （第三自然段介绍洞内的情景。） 3．石猴又是怎么样成为美猴王的？ （第2-4自然段讲述了石猴成为美猴王的过程，引导学生找出贯穿始终的关键语句，了解事情发展的脉络。） 四、品词析句，感悟人物品质 1、默读课文，思考，从哪里感受到石猴的过人之处，并做批注。 交流： （1）连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中…… 板书：勇敢 （2）石猴笑道：“……真是个我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。” 板书：为别人着想 （3）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来 预设教学流程 修正策略 又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？” 板书：自信 五、复述课文 1．请学生任选一个自然段，先试着用自己的话复述课文，再讲给同学听。 2．小组交流，评议。 3．小组派代表与全班交流，集体评议。 练笔仿写 出示句子 他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。 那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。 a 找出动词并做上记号。 b 模仿这两句话，写一个同学们劳动或活动的片段。 布置作业： 认真阅读《西游记》 板 书 猴王出世 勇敢 为他人着想 自信 教 后 感想