五年級语文下册第八单元.docVIP

25.自己的花是让别人看的 学 科： 语文 年 级： 五年级 课 时： 第一课时 主备人： 赵宏武 修改人： 时 间： 导 学 目 标 知识与能力 认识3个生字，会写7个生字。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。 过程与方法 自学讨论探究相结合，辅以视听资料在默读、互读、互议中升华，理解文本内容。 情感与价值 在语言文字训练过程中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的思想教育。 重 难 点 重点 理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子。 难点 体会人人为我，我为人人的境界，并从中受到教育。　 学前准备 教师 教师自制课件 学生 学生课前搜集德国风情相关知识或图片 导 ? 学 ? 流 ? 程 导?? 案 学??? 案 预习导学 1.出示导学提纲。 2、课文内容我理解： 根据提纲，自学课文，解决提纲中的问题，并把你认为重要的句子划出来。 1、生字新词我把握： （1）我会认：莞 姹 嫣 （2）我会读，能解释它们的意思。 脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 耐人寻味 应接不暇 （1）.爱花的民族有很多，为什么德国在其中占重要地位？德国人种花有何独到之处？用 “──”画出相关的内容。 （2）.爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议， 而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？知道这个词语的意思吗？ 这个词是( ) （3）.自由朗读第三自然段结合看图，谈谈读后的感受。 （4）.为什么说“人人为我，我为人人。”这种境界是颇耐人寻味的？举例谈谈“人人为我， 我为人人”的境界？ （5）变化是有的，但是美丽并没有改变。你是怎样理解“美丽并没有改变”的？ （6）四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个美好的梦想，猜一猜，是什么？ （7）简单归纳一下你看到了哪些奇丽的景色？为什么称德国是一个奇特的民族？ 合作探究 交流自学 1、根据自学情况，学生在小组内说出自己的疑惑，先在组内进行帮教与讨论，提出疑难问题，再在班内进行交流。 2、通过小组交流，我还有不懂得地方是_____________________________________. 呈。 展示交流 1、全班自由交流自学提纲相关问题。学生发表不同的看法，教师点拨。 2、小组反复合作探讨完成课文重难点。 达标检测 ： 当堂训练 1.根据课文内容填空。 当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候， ；走在街上的时候 ，这真是 的境界呀！ 2.用恰当的关联词语填空。 A ( )把花养在屋内自己观赏，( ) 把花养在窗外让大家都欣赏到这美丽的景色。 B.德国人( ) 爱花，( ) 也爱养花 课堂总结 　1、学生小结：通过这篇课文的学习，你有哪些收获？ 2、教师小结： 板书设计 自己的花是让别人看的 ? ?????????????? 奇丽??????????????????? 我为人人 ? ?????????????? 奇特??????????????????? 人人为我 ? ????????????????????? “美丽”? 传承 课 题 课 时 班 级 姓 名 时 间 自 己的花是让别人看的 第一课时 五年级 赵宏武 月 日 学习目标： 认识3个生字，会写7个生字。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。 问题导读单 根据提纲，自学课文，解决提纲中的问题，并把你认为重要的句子划出来。 问题生成单 （1）.爱花的民族有很多，为什么德国在其中占重要地位？德国人种花有何独到之处？用 “──”画出相关的内容。 （2）.爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议， 而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？知道这个词语的意思吗？ 这个词是( ) （3）.自由朗读第三自然段结合看图，谈谈读后的感受。 （4）.为什么说“人人为我，我为人人。”这种境界是颇耐人寻味的？举例谈谈“人人为我， 我为人人”的境界？ （5）变化是有的，但是美丽并没有改变。你是怎样理解“美丽并没有改变”的？ （6）四五十年