地理七上第3章学生文稿).docVIP

第三章第一节 多变的天气 使用者： 时 间： 一、教学目标 1、认知领域目标 ①识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象，能看懂简单的天气图。 ②用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。 2、情感能力目标 初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能，培养学生认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。 二、重点难点 重点：天气与人类生活、生产的关系；收看电视天气预报；人类活动对大气环境的影响。 难点：认识天气与人类生活、生产的密切关系；识别常用天气符号。 三、学法指导 1、在家观看电视天气预报，注意预报的内容。学会描述天气。 2、认识卫星云图，按图示解释，分清陆地和海洋，并能指出哪些地方是晴天、阴天或雨天。 3、通过常用天气预报图符号图，熟记常用的天气符号，。 4、采用讨论的方式，了解空气质量的高低除了受自然因素的影响，还受到人类活动的影响，培养保护大气环境的意识，对空气质量形成正确的认识。 四、教、学、练活动程序 第一课时 【活动1】实施诊断性评价导入 《多变的天气》第一课时诊断性评价 1、本初子午线是（ ） A、南北纬度的分界线 B、南北半球的分界线 C、东西经度的分界线 D、东西半球的分界线 2、北回归线和北极圈之间的地区是（ ） A、热带 B、北温带 C、南温带 D、北寒带 3、在分层设色地形图上，平原一般用（ ）颜色表示 A、黄色 B、蓝色 C、绿色 D、褐色 4、我们根据太阳的热量在地球表面分布的多少，可以划分为 个温度带，黄石位于 带。 5、请你描述一下黄石今天的天气。 【活动2】描述天气 1、指导学生读图：图3.1（教材42页） 2、问题与探索 问题1：从图3.1的谈论中可以看到，人们经常用哪些词来描述天气？ 问题2：天气的两个重要特征是：①天气反映一个地方 里的大气状况，它是经常 的； ②同一时刻，不同地方的天气 。 【活动3】天气及其影响 1、指导学生读图：图3.2（教材43页） 2、问题与探索 问题1：简要分析图3.2中的资料，看看它们反映了天气与我们生活、生产中的哪些方面的关系？ 例：材料A说明了——天气与交通的关系。 材料B说明了—— 材料C说明了—— 材料D说明了—— 问题2：除了图中的资料，你还能列举哪些其它我们生活、生产中与天气有关的例子？ 【活动4】了解天气预报的制作过程 1、指导学生读图：图3.3天气预报的制作过程（教材44页） 2、问题与探索 问题：天气对我们来说太重要了，那么天气预报是如何制作的呢？你能用自己的话概括天气预报的制作过程吗？ 五、第一课时评价与反馈 《多变的天气》第一课时形成性评价 1、“和风细雨”描述的是（ ） A.天气 B.气候 C.季节 D.温度 2、下列词语中，描述天气的是（ ） A.小雨夹雪 B.雨热同期 C.四季如春 D.长夏无冬 3、天气的特点是（ ） ①短时间 ②长时期 ③常变化 ④少变化 A.①④ B.②③ C.①③ D.②④ 4、天气与人类息息相关，对人类的活动的影响表现在（ ） ①生活方面 ②农业生产方面 ③军事 ④交通方面 ⑤工业生产和工程建设方面 ⑥商业、旅游活动和休闲娱乐等方面 A.①②③ B.①②③④ C.②③④⑤⑥ D.①②③④⑤⑥ 5、天气预报是气象工作者通过对天气资料的分析，发布的将要出现的天气状况，主要包括 、阴天或晴天， 、降水的强度、 、空气的能见度等。 六、第一课时小结与心得 1、课后小结： 2、学习心得： 第二课时 【活动1】 实施诊断性评价导入 《多变的天气》第二课时诊断性评价 1、“未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降6-8℃，提醒市民注意，预防感冒，”这说明天气与（ ）密切相关。 A、农业生产 B、人们生活 C、交通 D、旅游 2、“清明时节雨纷纷”描述的是（ ） A、降水 B、天气 C、季节 D、气候 3、天气有两个重要特点：一是反映一个地方