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人教版一年级上册数学第六单元教学设计11-20各数的认识 ?第六单元　教材分析11～20各数的认识 （一）教学内容??? 11～20各数的认识 11～20的加减法 解决问题 （二）教材编写特点和教学建议 11～20各数的认识 ※以计数单位“十”为基础，认识11～20各数。 ※丰富数数的经验。 11～20的加减法 ※加、减法各部分名称只要求学生认识。 解决问题 ※让学生继续经历解决问题的一般过程，同时体会到解决问题可以有不同的方式。 ※可以设计一些联系学生生活实际，用数数方法解决的问题。 第六单元? 11～20各数的认识 例1教学数数，通过让学生数出10根小棒捆成一捆，再接着数到20根，也就是数出另外的10根单根的小棒，把这10根再捆成一捆；突出把十作为一个计数单位，使学生不仅能在10的基础上一个一个地数到20，并且直观地了解11～20各数都是由一个十和几个一组成的，这可以为进一步学习数的读法和写法做准备。 接着教学数的读法，教材注意通过操作，并在数的组成的基础上来教学。学生在用小棒摆数时，突出10根小棒一捆，就是1个十；还有几根小棒，与前面的小捆小棒放在一起就是十几；2捆小棒就是二十。 例2教学数序，要求学生把直尺上的数读出来，有助于学生理解20以内数的顺序和大小。在练习十七中第12题，还出现了用直线上的点表示数的习题，要求学生按照数的顺序在□中填上适当的数。用直线上的点表示数，虽