第七章第二节教.docVIP

甘谷四中集体备课 思考：《西游记》主题歌“你挑着担，我牵着马，迎来日出，送走晚霞……”,在行走中，沙和尚挑担却没对行李做功，而猪八戒牵着马却对马做了功，这是为什么呢？ 阅读教材57页第二、三自然段，理解高中阶段功的概念和两个要素 （1）功的概念： （2）功的两个要素： 【探究1】推导功的表达式？ 在光滑的水平地面上，物体M在水平恒力F的作用下发生了一段位移l。 问题1、物体受力情况 问题2、力F做了多少功？ 问题3：当拉力与水平方向的夹角为α时，拉力F做的功应该是多少呢？ 【结论】 功的表达式： W= ； 【理解】: 1、力对物体做的功，等于 这三者的乘积。 2、功是 量，只有 ，没有 。 3、功的单位： ， 简称 ， 符号 【探究2】正功和负功 我们讨论一个力做功时可能出现的情形，完成表格： α取值 cosα（填＞0、＜0或＝0） W（填＞0、＜0或＝0） 物理意义（填正、负或不做） α=π/2 力对物体 功 α＜π/2 力对物体做 功 π/2 ＜α≤π 力对物体做 功 阅读58页最后一个自然段，理解正功和负功的物理意义。 巩固练习： 1、下列说法正确的是：( ) A、功是标量，正负反应大小。-3J比-2J小。 B、力对物体做正功还是负功，取决于力和位移的方向关系 C、力做功总是在一个过程中完成，所以功是过程量。 D、凡是发生位移的物体，一定有力做功 2、用起重机将质量为ｍ的物体匀速地吊起一段距离，作用在物体上的各力做功 情况是（ ） A. 重力做正功，拉力做负功，合力做功为零 B. 重力做负功，拉力做正功，合力做正功 C. 重力做负功，拉力做正功，合力做功为零 D. 重力不做功，拉力做正功，合力做正功 小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？ 思考：如果一个物体在几个力的共同作用下发生一段位移，如何求这几个力做的功？ 回顾：学习中还存在哪些问题。 教 案 课程名称 授课章节 第 章 节 授课班级 授课人 授课时间 课题 课时 教学目标 知识与能力 1.理解功的概念,能利用功的一般公式进行功的计算. 2.理解总功,能计算合外力对物体所做的总功. 3.理解功是能量转化的量度,并能举例说明. 过程与方法 1.能从现实生活中发现与功有关的问题. 2.体会科学研究方法对人类认识自然的重要作用. 3.能运用功的概念解决一些与生产和生活相关的实际问题 情感态度与价值观 有参与科技活动的热情,有将功的知识应用于生活和生产实际的意识,勇于探究与日常生活有关的物理学问题. 教学重点 理解功的概念及正、负功的意义. 教学难点 利用功的定义解决有关问题 教学方法 教学用具 CAI课件、录像片 教学过程设计（教学内容、过程、方法、图表） 执教人随笔 导入新课 情景导入 货物被起重机举高,重力势能增加了;列车在机车的牵引力之下,速度增大,动能增加了;弹簧受到拉伸或压缩后,弹性势能增加了;“神舟”飞船返回地面时,在落地之前打开降落伞,在空气阻力作用下,速度减小,动能减少了;物体从高处自由下落,速度增加,动能增加了……这些都是我们所熟知的一些物理现象,这些现象有一个共同的特征,你能看出来吗? 探究 功与能量的关系 1.如果物体在力的作用下能量发生了变化，这个力一定对物体做了功。 2.做功的过程是能量转化的过程。 一．功 1.功的概念：一个物体受到力的作用，如果在力的方向上发生一段位移，力就对物体做了功。 2.做功的两个要素 a． 是作用在物体上的力； b． 是物体在力的方向上发生位移. 3.功的大小 a、力与位移方向一致时: 教师指导学生思考问题,根据功的概念独立推导.尤其强调力和位移方向一致,这时功等于力跟物体在力的方向上移动的位移的乘积.即W=Fl. 即 W ＝ 0 物体在力的方向上没有发生位移，力对物体不做功，或者说，做功为零。（课本图7.2-4） c.力与位移方向成一定夹角时，拉力F做的功W =