第二节 化学量在实验中的应用(第2课时).docVIP

第二节 化学计量在实验中的应用 第2课时 本章的地位和作用： 在科学研究或实际生产中，涉及到气体物质时，测量体积往往比称量质量更方便，所以一般都是计量体积，而不是称量质量。所以掌握好气体体积与物质的量，物质的质量之间的关系是非常重要的，这节内容是学习后面知识的基础，必须给予足够的重视。 学情分析： 学生已经学习了物质的量等方面的知识，已经具有一定的知识基础，对于接受这节课的知识是有帮助的，而且学生已经具有一定的抽象思维，理解起来应该没有第一节课困难，但也有一定的难度，因为这部分内容也属于学生从未接触过的知识，对学生来说还是比较陌生的，所以还需要教师进行特别的教授方式以便学生更好的接受知识。 三，教学目标： 知识与技能： 1、进一步巩固物质的量的概念及其与质量、摩尔质量、物质的量、物质的粒子数之间的相互关系 2、知道气体摩尔体积的概念，学会有关气体摩尔体积的简单计算 过程与方法： 1、初步学会分析处理数据、推理演绎、归纳总结的科学学习方法 情感态度与价值观： 1、体验发现问题、分析问题、解决问题的探究性学习过程 2、通过理解并运用概念，形成严谨的科学态度和严谨务实、循序渐进、探索真理的科学态度，形成科学归纳的思维能力、空间想像能力和运用事物规律分析解决问题的能力 四，重点难点 ： 气体摩尔体积的概念及其简单计算 五，教学策略： 通过学生自己的计算得出结论，再加上老师的讲解，培养学生自主发现问题，解决问题的能力，让学生学会学习。 六，教学过程： 〖引入〗通过学习我们已经知道，1mol任何粒子的集合体所含的粒子数目都相同 ，1mol粒子的质量不同 。那么1mol物质的体积是否相同呢？下面通过计算来证明。 〖投影〗 物质 物质的量 mol 质量 g 密度 g·cm－3 体积 cm3 Fe(固) 1 7.8 Al(固) 1 2.7 H2O(液) 1 1.0 H2SO4(液) 1 1.83 温度0°C、压强101 kPa 物质 物质的量 mol 质量 g 密度 g·L－1 体积 L H2(气) 1 0.0899 O2(气) 1 1.429 CO2(气) 1 1.977 空气(气) 1 1.29 【讲】 1，在温度和压强一定时，物质的体积主要由物质所含①物质所含粒子的数目、②粒子的大小、③粒子之间的距离 决定； 2，1mol任何物质中的粒子数目都是相同的，即为NA，因此当粒子数相同时，决定物质体积大小的主要因素是构成物质的粒子大小和粒子间的距离； 3，对于1mol固体和液体来说，粒子之间的距离是很小的，因此固体物质或液体物质的体积主要决定于粒子的大小。由于粒子大小不同，所以1mol不同固态物质或 液态物质的体积是不相同的； 4，对于气体来说，粒子间的平均距离比气态或液态大得多，且粒子间的距离远远大于粒子本身的直径，所以当粒子数相同时，气体的体积主要取决于气体粒子间的距离； 【讲】 1，那气体粒子间的距离又由什么决定呢？ 决定粒子间距离的主要因素是温度和压强，1814年阿伏伽德罗就提出在相同温度和压强下，相同体积的任何气体应含有相同数目的粒子，这就是著名的阿伏加德罗定律。也就是说不同气体在相同的温度和压强下，分子之间的距离可以看作是相同的，所以，粒子数相同的气体在相同条件下有着近似相同的体积。 注意： 1、气体的体积受温度、压强的影响很大，因此，说到气体的体积时，必须指明外界条件，否则就没有意义。 2、气体摩尔体积： a,定义：单位物质的量的气体所占的体积称为气体摩尔体积， b,符号：用Vm （符号）表示， c,单位： L/mol， d,计算公式：VM=V/n, e,适用范围：气体，单一气体，混合气体都可以适用，例如0.2molH2与0.8molO2的混合气体在标准状况下的体积约为22.4L， 那么在一定温度和压强下，Vm是个常数，如果条件变化了，则Vm亦随之改变。如在0℃、101 kPa时，Vm=22.4 L/mol；在25℃、101 kPa时，Vm= 24.8 L/mol。 〖小结〗构建知识网络——小结物质的量、质量、粒子数、气体体积之间的相互关系。 3，阿伏伽德罗定律的推论： 理想气体状态方程：PV=NRT 对阿伏伽德罗定律要明确以下几点：1，适用范围是气体；2，同温，同压，同体积，同分子数（四同），四同相互制约，只要三同成立，则第四同也成立；只要两同成立，则另两项一定成比例，即三同定一同，二同成比例。 A,同温同压下，气体体积之比等于其物质的量之比； B,同温同压下，气体的压强之比等于其物质的量之比； C,同温同压下，相同体积的任何气体的质量之比等于其摩尔质量之比； D,同温同压下，任何气体的密度之比等于其摩尔质量之比； E,同温同物质的量的气体，压强之比等于