课题 第二章 一节 运动的水分子.docVIP

课题 第 第一节 运动的水分子 《运动的水分子》是新教材的第二单元第一节。本单元实际上是以水为代表物，引领学生探究物质的构成、组成及变化之谜。让学生在学习化学之初就建立起微粒观，初步形成元素观，以便让学生能更深入的认识身边的物质，认识物质的变化本质。本单元能帮助学生形成微粒观的相关知识有：分子的基本特征，也就是本节课的教学内容之一。本节内容以学生身边很熟悉的物质—水为载体，引导学生从微观角度分析水的三态变化，通过想象、探究、思维、讨论、归纳出分子的共同特征。目的是帮助学生尽早建立起物质世界的微粒观，为后面学习化学变化的实质做好铺垫。①、通过对宏观现象的分析归纳出分子是运动的这一特点。 ②、利用材料及视频使学生认识到分子很小及有间隔的特点。 ③、结合图片认识到水的三态变化的实质并能用此观点解释其他现象。 ④、的特点的天然循环。⑤、培养学生节水、爱护水资源的意识。 教学重点：重点分子的特点、水的三态变化的实质及解释有关现象。 教学难点：运用水分子的特点解释现象。我在教学设计中不仅注重了学科知识的获取，更注重学生参与获取知识的过程。依据新课程的核心理念?“关注每一个学生的发展”，采用学生自主学习、猜想假设、合作探究、分析推理等方法，让学生积极、主动地参与教学过程，从而提高学生分析问题和科学探究的能力、掌握科学思维方法，培养交流意识与协作精神。努力将一些枯燥和晦涩难懂的问题寓教育于学生喜闻乐见、生动活泼的直观生活情境中。良好的学习习惯和学习方法会使学生受益终生。本节课主要让学生学会科学探究的学习方法，使学生体会到获取知识的一般途径，所以我在本节课的设计中注重指导学生：听听得明白、思敢思会思、说表达简洁准确、观细致入微、议交流深入。三、教学过程（一）创景激趣 引入新课 将一个精，学生传递观察，猜测中的物是什么？据是什么？这说明构成物质的分子有什么特点？ 从特殊到一般：不止这种物质的分子是不停运动的，构成物质的所有分子都是不停运动的。（板书课题）（二）观宏观现象 探微观本质1、观看有关分子运动的视频，糖在水中的溶解微观模拟动画。进一步感受分子运动这一特点。2、阅读资料总结分子的另一特点， 一滴水里约有1021个水分子，的质量是2.99×10-26kg直径是4×10-10m体积是3 ×10-29m3体会分子的质量和体积很小这一特点。3、酒精与水的混合气体的压缩。分析总结分子的第三个特点。（三）用微观本质释宏观现象 1、利用掌握的分子的特点，结合教材P22提出的问题，合作交流，找到水变为水蒸汽的过程中水分子发生了什么变化？学生感受不同状态下水分子不同的排列方式。 总结：水分子的间隔和排列方式发生了变化。 2、阅读P23第一、二段： 描述水蒸发的过程和水冷凝的过程。 3、：微观解释下列现象 （1）热胀冷缩的实质 （2）如果10亿人来数一滴水水分子，每人每分钟数100个，需要3万年才能数完；如果将它排列起来，只有1厘米长。（3）公共场合禁止吸烟是由于分子的什么特点？ （4）在震后的救援行动中，使用搜救犬根据人体发出的气味搜索埋在废墟中的幸存者，从微粒的角度分析原因是 。 4、结合已有的经验阅读教材P2425页并结合图片，描述水的天然循环过程以及天然循环的作用。 （四）巩固训练 自我检测 利用能力训练学生进行练习，然后学生讲解，教师就共同问题讲解。（五）师生总结 凝练升华 在知识上要掌握分子的特点，要能解释身边的现象。 同时在本节课的学习中所列举的都是身边的现象，所以留心。 （六）联系实际 注重应用 1、用家庭物品进行小实验证明分子的特点。 2、用家庭用品净化一杯水。 四、板书设计 第一节 运动的水分子、教学设计方面 这节课的设计并没有局限于课本所提供的材料，而是立足于学生已有的生活经验，比如：用为什么能闻到的气味来导入课题，适当补充实验如：压缩气体、红墨水的扩散等，并且还通过形象生动的电脑模拟糖溶于水中的视频建立微观粒子不断运动的直观想象。用50ml酒精与50ml水混合后体积小于100ml及压缩气体体积来帮助学生体会分子之间有间隔。然后再组织“从分子的角度描述水蒸发的过程和水冷凝的过程”及“用微观的观点解释一些现象”的学生活动，逐步让学生学会了从宏观微观宏观的思维方法来分析问题，使学生在潜移默化中巧妙地跨越了存在于微观和宏观世界之间认识上的鸿沟，初步建立了微粒观。总来说，就是由典型事实到基本问题再到情景与活动最后达到基本理解。整个过程实验发挥了重要的作用利用实验很轻松的就让学生知道了分子的基本特征。 、教材处理方面 教材只是为了达到课程目标而使用的教学材料，并不是课程的全部。教材受到诸多因素的制约。如分子很小这一特征，教材只是用了分子质量和体积都很小这句话来说明。那小到什么程度？分子真的存在吗？许多学生都会存在这样的疑惑。对教材的内容进行了深入