听听秋的声音教.docVIP

12.《听听，秋的声音》 一．案例背景 设计者：尹福艳 学生：小学三年级学生 教材：人教版小学语文三年级上册第三单元第十二课 二．教材分析 《听听秋的声音》是一首现代诗，也是一篇略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味 三．教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3.仿照诗歌的格式，续写诗文。 教学重点： 有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。 教学难点： 仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。 四．学情分析 三年级的学生他们的思维活跃，想象力丰富，并有一定的理解能力、分析能力和审美能力。但是课文是现代诗，学生接触的不是很多，而且诗文是描写秋天的声音很抽象，所以很难感受到秋天的意境美。运用多媒体可以激发学生的学习兴趣，此外还可以让学生展开想象，感受诗歌的韵味美和秋天美。 五．教学策略选择与设计 《听听，秋的声音》是一首儿童诗，是一篇略读课文，在本单元以“秋天”为主题的教学篇目中是举足轻重的：没有了听觉上的美感，秋之韵味也将大减；没有诗歌来佐料，秋之意境顿感逊色。在本教案的设计中，我以“美”为基调，以“听”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，使学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，丰富了学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望 六．教学资源与工具设计 教学环境：多媒体教室 教学媒体：有关秋天的图片、声音，多媒体课件 七．教学过程 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 现代教育技术的应用及设计意图 一、创设情景，引入新课 １、描述引入：在11课，我们学习了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩，我们也闻到秋天瓜果香甜的味道，你们知道吗？秋天，还有许多美妙的声音，不信，你听（课件播放）。 ２、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？ ４、揭题读题：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，板书课题 （直观感受）闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。（鸟叫 流水 蛐蛐叫，可以用优美的词语形容） 直观感受：发挥想象，自由谈论。听到了鸟叫声、流水声，仿佛看到了大自然一切栩栩如生的景象。 利用大自然美妙的声音，可以吸引小学生的无意注意，从而抓住学生的注意力，并激发学生丰富想象。 二、整感，检查预习 1、我会标小节序号，发现诗歌共 个小节。 2.我会用查词典或联系上下文的方法理解词语 3. 我会积累文中的量词。 边看边自学 根据阅读提示，自学学习诗文 二、欣赏朗读，感受诗情 播放朗读 读通诗文：检查词语认读自读课文 ，读准字音，读通句子 感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。 朗读展示，想象表演：⑴鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。 ⑵开展想象性的表演活动。（播放秋景图片） ４、配乐朗读： ⑴老师播放音乐，学生配音试读。 ⑵指名朗读，大堂展示。 生听朗读，感受诗歌的音韵美 生自读 自由言论 学生朗读 表演 学生欣赏图片，想象秋天的美景 学生朗读 让学生感受诗歌歌韵美，激起朗读诗歌的兴趣。 表演能加深情感的体验，为学生搭建了展示自我的平台。 激发学生想象力 多种朗读方式可加深感情 三、品读想象，交流体会 １、自由读１～３节。思考：诗人听到了秋天什么声音？ ２、交流、小结。 ４、指导学生进行描述，互相评议，师生小结。 5、学习４～6节 6、朗读全诗，并指导有感地读 7. 、自由读，并试着背 自由读并思考 自由说 互相点评 自学456节诗 有感情地读全诗 自由读 加深对课文的理解，感受秋天的意境 让学生聆听到秋天美妙的声音，体会到诗歌遣词造句的韵味， 四、想象创作，续写小诗 １、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。 2、汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，制成作品，准备展览。 学生仿写诗 展开想象的翅膀抒发胸中的诗情，同时培养学生写作能力 五、课堂练习 1、学了诗歌，我会填量词。 （ ）大雁 （ ）叶子（ ）小花 （ ）秋风 ( )汗水 2、学了诗歌，我的感受是