外国诗两首教师稿.docVIP

《外国诗两首》教案 学习目标1．了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点 2．理解诗歌内容，把握匠心构思 3．通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴 4．揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高自己的审美意识。 关于济慈、叶塞宁的资料约翰·济慈（John·Keats，1795年—1821年），叶塞宁（1895～1925）原苏联诗人。出生于梁赞省一个农民家庭。他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。1904～1912年读小学和教会师范学校。1912年赴莫斯科，当过店员、印刷厂校对员，兼修一所平民大学的课程，积极参与文学活动。一、1．借助课下注释和工具书，掌握字词。虔（）信? 颤（）抖??镶嵌（）深邃（）晨曦（）河畔（）瞰（）望?黝（??）黑 (三)研读课文，品味赏析。 1.提问，如果让你给诗歌添加一个副标题，你会怎么加？为什么？ （理解诗歌的内容和主题。） 2、比较本课两首诗在内容和手法上的异同。 明确：内容上，两首诗都在描写大自然，表现作者对大自然的喜爱之情。第一首重在表现大自然的生机，第二首重在表现大自然的静谧和美丽。 表现手法上，两首诗都运用了反复吟诵的表现形式形成回环复沓的旋律美。都运用了对比手法，不同的是第一首是以静衬动，后一首是以动衬静。 五、课堂练习： 1．写出下面加点字的拼音。 ( ) 闪烁( ) 朦胧( ) 覆盖( ) 疲倦( ) 2．下面诗句中运用了哪些修辞手法?它们的作用是什么? (1)谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖。 (2)闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。 (3)谁愿意，总写苦难的诗，每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头。 1．写出下面加点字的拼音。 ( ) 闪烁( ) 朦胧( ) 覆盖( ) 疲倦( ) 2．下面诗句中运用了哪些修辞手法?它们的作用是什么? (1)谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖。 (2)闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。 (3)谁愿意，总写苦难的诗，每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头。 以“星星”象征光明，即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是阳光普照的光明，而是茫茫黑夜中闪现的点点光明，寄托了诗人在现实中执著追求的理想。/她数是一万/ 我数是九千/ 不行。再数一遍 / 她却说是九千 / 我却说是一万 ② 晚风拂过草地 /飞来莹莹的光点/ 我们又数起来可总是数乱/ 我说莹火虫是月亮下的蛋/ 她说萤火虫是星星流的汗/ 我们争着、吵着/ 笑着、闹着抱成一团/ 啊，两小无猜的时代/ 天真无邪的童年 1．这首诗写的是什么季节的景色，从对哪些景物的描写可以看出来? 2．第①节诗中具有儿童特点的一处细节描写是：________________________________ 3．第②节诗中有一处描写既运用了新巧别致的比喻，又体现了丰富自然的想象，这些诗句是：____________________________________________________ 4．这首诗中写“我们争着、吵着”表现了“我们”怎样的心理，点明题旨的诗句是： ________________________________________________________________________ 5．同学们，你们看到天上的繁星的时候，会想到什么呢?请把你的想象描述出来。 我的想象： 优生探究乐园 6．根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面加点的句子再写一个句子。 大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览: ___________________________________________________________________________ 7．请你展开联想和想象，运用修辞手法，把“遥望”、“繁星”、“闪烁”这三个词扩展成一段50字左右的文字。 《敬业与乐业》教案 一、学习目标： 1、了解作者及写作背景 2、识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言 3、理清本文的结构，理解本文的主题 4、学习本文条理清晰的论证方法 二、【知识链接】 1、作者简介：梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者