人教版四年級下册数学第四单元小数的意义和性质第8课时小数点位置移动引起小数的大小变化.docVIP

人教版四年级下册数学第四单元小数的意义和性质 第8课时 小数点位置移动引起小数的大小变化（2） 教学内容 教材P62页例6，P63页例7及相关习题。 教学目的 1、知识与技能：使学生学会应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能正确写出一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍后得到的数。 2、过程与方法：①通过应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律来解决有关问题；②培养学生迁移类推的能力。 3、情感态度与价值观：①体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。②培养学生认真学习的良好习惯。 教学重点 应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能正确写出一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍后得到的数。 教学难点 灵活运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律来解决相关问题。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 师生互动 备注 一、目标导学 (一) 复习旧知 1、把2．86改写成下面各数，它的大小会有什么变化？　　28.60 2862860 0.286　　指名让学生说一说，改写每一个数后，原数的大小有什么变化，为什么会发生这样的变化？（复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律）。 2、根据我们刚刚学习的小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把一个数扩大10倍、100倍、1000倍，小数点各要发生什么变化？把一个数缩小10倍、100倍、1000倍，小数点各要发生什么变化？今天我们就来研究这两种情况。 3、揭示课题：小数点位置移动引起小数的大小变化（2） (二)展示目标（见教学目标1） 二、自主学习 （一）出示自学提纲 自学提纲（自学教材P62页例6和P63页例7，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） 1、根据小数点位置移动引起小数大小变化的规律完成例6和例7。 2、结合例6和例7，想一想把一个数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍，......小数点应该怎样移动。 （二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P62页例6和P63页例7，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） （学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情） （三）自学检测 1、把0．08扩大10倍、100倍、1000倍后分别是多少？ 2、把4．3缩小10倍、100倍、1000倍后分别是多少？ 三、合作探究 （一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。 （引导学生正确地计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题） （二）师生互探 1、解答各小组自学中遇到不会的问题。 （1）让学生提出不会的问题，并让学生解决。 （2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。 2、教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的思路与方法。 3、在计算的过程当中我们要注意什么？ （小数点应向哪个方向移动，移动几位。） 4、怎样确定小数点向左移动还是向右移动？ （让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白如果把一个数扩大10倍、100倍、1000倍，......小数点要向右移动一位、两位、三位，如果把一个数缩小10倍、100倍、1000倍，......小数点要向左移动一位、两位、三位......，同时提醒学生位数不够时要用0补足。） 5、你发现了把一个数扩大10倍、100倍、1000倍，小数点各要发生什么变化？把一个数缩小10倍、100倍、1000倍，小数点各要发生什么变化吗？ 师生共同总结得出如下结论。 要把一个数扩大10倍、100倍、1000倍，......只要把小数点向右移动一位、两位、三位，......，位数不够时，要用“0”补足；要把一个数缩小10倍、100倍、1000倍．......只要把小数点向左移动一位、二位、三位......位数不够时，要用“0”补足。 四、达标训练（1--3题必做，4题选做，5题思考题） 1、直接写出得数。 5.37×10= 0.03÷10= 25.9÷100= 0.16×1000= 6÷100= 1.8÷1000= 2、填空： （1）把7.06扩大1000倍，小数点应向（ ）移动（ ）位。 （2）把0.3缩小100倍后是（ ）。 (3)把6.2扩大（ ）倍后是6200。 （4）59缩小到它的（ ）是0.59。 （5）0.28去掉小数点得（ ），原数（ ）了（ ）倍。 （6）73.21变为0.7321，原数就（