2016第章 幼儿诗.pptVIP

一、幼儿诗的概念及发展 概念：指以幼儿为主体接受对象，适宜于幼儿听赏吟诵的自由体短诗。 孟浩然的《春晓》 唐代“神童诗” 骆宾王七岁时写的 《咏鹅》 现 代： “五四”新文化运动，叶圣陶、艾青、冰心关注儿童，写下许多诗； 二十世纪八九十年代，上海《小朋友》、《儿童时代》；北京的《儿童文学》《东方巨人》 二、幼儿诗与儿歌的异同 儿歌与幼儿诗相同之处： 语言简练 情趣性强 讲究韵律 节奏感强 富有音乐美 生活化 形象化的特色。 儿歌《洗手》 哗哗流水清又清， 洗洗小手讲卫生， 大家伸手比一比， 看看谁的最干净。 幼儿诗 《小弟和小猫》 在儿歌《洗手》中，以“洗洗小手讲卫生”、“最干净”等词语，比较单纯浅易地把所要表现的主题说的清清楚楚，儿歌篇幅短小，浅白建议，顺口易记，幼儿一听就会明白，无须作更多的思考。 而《小弟和小猫》这首幼儿诗通过对小弟弟不讲卫生，不仅大人不喜欢，甚至连小猫都不和他玩的情节描述，形象生动地把主题表现出来，篇幅比儿歌要长一些，诗歌里的小弟弟和小猫的形象生动活泼、顽皮可爱，诗歌里的故事给人以思考和联想，对 幼儿行为习惯有良好的示范和引导作用。这些都是儿歌表达不了的。 三、幼儿诗的类别 1.叙事诗 2.抒情诗 3.童话诗 4.讽刺诗 5.题画诗 6.散文诗 （一）叙事诗 叙事诗是以诗的形式来描绘、讲述故事的一种手法。 幼儿叙事诗多以幼儿日常生活或游戏情景作题材，通过具体的叙事与描摹突出要表达思想情感。 如柯岩《帽子的秘密》 （三）童话诗 童话诗是童话与诗歌的形式的确结合，属于叙事诗类的一支，它以诗的形式，表现富有大胆的幻想和夸张的童话故事。 童话诗有完整的童话故事情节，其中人物多是动物拟人化的形象。 （四）讽刺诗 讽刺诗是针对幼儿生活中的不良现象或不良习惯，以夸张讽刺的手法写成的幽默诙谐的诗。 它能寓教于乐，使小读者于微笑中受到启发，辨别是非，引起警觉。 讽刺是一种艺术。运用掌握得好，能收到强烈的效果。 （五）题画诗 根据图画摄影作品画面命题写的诗歌，称为 题画诗。 （六）散文诗 散文诗是用散文形式写的抒情诗。 它比一般的抒情诗自由灵活，在语言形式上，它分段不分行，不要求有严格的韵律；同时它又比一般的散文注重节奏。 诗是心灵智慧的产物，是新文学的最原始、最永恒的艺术样式，而幼儿诗在天真无邪的感情、无拘无束的想象、率真稚拙的语言更能体现人类原始的生命冲动和灵性激荡。 一个孩子从呱呱坠地起，就与诗歌天生有缘。 朱光潜认为：“一切纯文学都要有诗的物质。”。 1、充分把握和理解幼儿诗作品的形象 2、在幼儿诗歌鉴赏中要善于张开联想与想象的翅膀（如王安的诗《明亮的小窗》 3、最后要抓住意象，并反复揣摩意象。 诗歌主要靠意象来构成诗的意蕴，意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，指那些客观的具体的生物带上了人的痕迹，烙上了人的感情印记。幼儿诗也是一样，通过诗中的意象来表现情感，鉴赏时，必须先明确诗人是要通过意象来表达自己怎样的内心情感。 * 第一节 幼儿诗概说 三个层面的含意： 要考虑幼儿诗的接受对象幼儿的特点，要切合幼儿的心理； 幼儿诗要适合幼儿听赏的吟诵，抒幼儿之情寄幼儿之趣； 幼儿诗是自由体短诗，不要求严格的韵律，篇幅也不宜太长。 发 展 我国古代：诗歌不多，偶尔有适合幼儿理解、背诵的诗作。 李白： 白居易 可长可短、结构较复杂 短小、结构简单 篇幅 强调幼儿理解诗情画意。句式长短不一。“听赏、诵读” 语言运用上讲求顺口、音韵和谐，“听” 韵律 注重情感的抒发、意境的创设、表达含蓄。“雅趣” 叙述、白描、说明方式描述事物现象，偏重于明白的展示，追求生动幽默机智的谐趣。“俗味” 写法 题材广阔，内容丰富深厚 从日常生活取材，较强的实用性 题材 含蓄。适合吟诵听赏 讲求形象和意境 单纯、白描、朗朗上口 适宜于歌唱游戏，娱 和实用功能 思想内容 幼儿诗 儿歌 区别 抒情诗相对叙事诗而言，它是侧重直接抒发内心情感幼儿诗，通常是写对生活感受或歌颂人和事的。如〈风〉 风，在哪里？ 他在教小草做体操。 风，在哪里？ 他忙着把大树摇一摇。 小草和大树不动了， 风，不知道哪里去了？ （二）抒情诗 幼儿诗鉴赏包括“鉴”与“赏”两层意思。如何对幼儿诗进行鉴赏呢？ 中秋的月亮， 　　又圆又亮。 　　像敞开一扇 　　明亮的小窗。 　　月亮里真的有一棵桂树吗？ 　　要不， 　　哪儿来的桂花香？ 　　夜晚的小窗， 　　又圆又亮