人教版小學五年级数学下册第四单元《约分》导学案李洪.docVIP

《约分》导学案 课时：第一课时 【学习目标】 1、通过教学，使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。 2、培养学生应用所学数学知识解决问题的能力、学生思维的简洁性。 【学习重点】掌握约分的方法。 【学习难点】能运用约分的方法解决实际问题。 【学习过程】 一、复习回顾、导入新课。（自主完成、小组交流） 1、你能很快找出各组数的最大公因数吗？（注意两种特例） 9和18 4和24 15和21 20和28 7和9 11和13 2、找出两个数的最大公因数方法是（ ）。求两个数的最大公因数两种特例是（ ）。 3、汇报交流、评价。 二、自主学习、合作探究。 1、自学教科书P84例3并完成下面练习题： ①合作探究和的关系：他们的大小相同吗？请列式说明？ ②观察、比较和的异同： 分 数 相同点 两个分数的大小（ ） 不同点 （1）分子和分母都比较（ ）。 （2）分子和分母中含有公因数（ ）。 （1）分子和分母都比较（ ）。 （2）分子和分母中含有公因数（ ）。 ③归纳总结： 叫最简分数。 举例：例如 ……都是最简分数。 2、自主完成课本P84 做一做 第1，2题。 二、展示汇报、交流评价。 教师强调最简分数这一概念 三、自主学习、合作探究。 1、自学提示：小组合作学习教科书P85例4。 ①想一想化简的根据是什么？根据 。有什么方法呢？ 方法一：（ ）约分法：用分子和分母 去除。 方法二：（ ）约分法：用分子和分母 去除。 ②什么叫做约分？ 叫做约分。 约分前后有什么变化呢？ ③怎么判定已经把一个分数化为最简分数了？ ④约分的书写格式： 2、自主完成课本P85 做一做 三、展示汇报、交流评价。 教师强调约分的不同方法。 四、当堂检测： 1、把最简分数找出来，把不是的化成最简分数。 EQ \F(17,68) EQ \F(11,7) EQ \F(22,66) EQ \F(3,15) EQ \F(3,7) EQ \F(14,91) EQ \F(9,8) EQ \F(24,36) ?? 2、分一分、填一填。 3、填最简分数：40厘米＝ EQ \F(（　）,（　）) 米 15分钟＝ EQ \F(（　）,（　）) 小时 4、把10克糖放入90克水中，糖占糖水的（　 ）。 ① EQ \F(1,9) ② EQ \F(1,10) ③　 EQ \F(9,10)