2016老师真好.pptxVIP

欢迎各位家长光临老师真好---帮助孩子信任老师授课人：王传悦案例 刚入幼儿园的豆豆是个比较乖巧的小男孩，根据老师的判断，豆豆是个较快能适应幼儿园生活的小朋友。但是，妈妈发现孩子几天在幼儿园都吃不饱，回家后狼吞虎咽地吃很多东西。一天，妈妈送豆豆时一脸的不高兴，一看见老师，就发起了牢骚：“老师，我们豆豆在园内怎么总是吃不饱呀？”老师耐心地向她解释：“豆豆在园里自理能力比较强，能自己吃饭，自从您反映孩子吃不饱后，我们非常注意，每次孩子吃完饭老师都要问一问吃饱了没有。有时，老师多给盛一点，他就想哭，说吃不了。”可是不管老师怎么解释，他妈妈还是半信半疑，不高兴离开了。豆豆怯生生地看了看愤愤而去的妈妈，又看了看老师，默默地走进了教室。一整天，豆豆都没有了往日的活泼可爱，尽管老师有意找他说话，主动接近他，他也总是闷闷不乐的。第二天，当妈妈送她去幼儿园时，她哭的特别伤心，问他为什么，他只是哭着摇头。最后妈妈只好把他送到姥姥家。下班后老师去家访，一进门，豆豆的姥姥就说：“他说老师都不喜欢他，他再也不去幼儿园了！”当时，老师都懵了，老师从来都没说过这样的话，可豆豆为什么这样说呢？一、家长对老师的怀疑与不信任 二、家长对孩子过分担心 三、家长与老师缺乏沟通 ?一、家长对老师的怀疑与不信任 小班的孩子自己还不能对别人进行较为正确的评价，他们对别人的评价往往依赖于自己的亲人，尤其是爸爸妈妈以及其他朝夕相处的人 ，爸爸妈妈说谁好，谁就好；爸爸妈妈说谁不好，谁就不好。并且这个年龄段的孩子非常敏感，他们能感觉到爸爸妈妈与老师关于自己的情感变化，并且很容易把自己的感觉扩大化，并通过自己的言行迅速表现出来。所以，当豆豆听到妈妈与老师关于自己吃饭的对话后，感觉到妈妈的担心和对老师的怀疑，接下来就闷闷不乐，感觉在幼儿园吃饭吃不了、想哭，后来说出“老师都不喜欢我，我不去幼儿园了,”就成了自然的事了。家长是孩子的第一任老师，家长怎么说、怎么做对孩子有重要的影响。家长对老师尊重与否、信任与否，会直接影响孩子对老师的信任度。豆豆对老师的不信任与怀疑 是受妈妈对老师的怀疑因素的影响。二、家长对孩子过分担心 小班的孩子自我保护能力较弱，一直生活在家长羽翼下的孩子一旦离开家长到一个陌生的环境中生活，家长肯定非常担心孩子，并会不自觉地将担心、忧虑的情趣表现在脸上。而小班的孩子刚刚入园，本来就对幼儿园环境和老师很陌生，再加上家长的消极影响，更容易对老师和幼儿园产生不信任感。三、家长与老师缺乏沟通 当老师反映孩子情况时，家长敷衍而过；老师要求家访时，家长婉言谢绝；幼儿园举办活动时，家长不能积极参与等等。 了解孩子 你的孩子情况怎样？通过你的观察，符合孩子行为的选“是”，不符合的选“否”。选“是”得1分，选“否”得0分。 1、孩子在家经常与家人说幼儿园怎样怎样好。 2、孩子在家会说喜欢某某老师。 3、孩子经常模仿老师的言行。 4、孩子到幼儿园会主动和老师打招呼。 5、孩子到幼儿园会主动拉着老师的手进教室。 6、孩子会主动和老师交谈。 7、对老师的安排和要求孩子会主动去做。 8、孩子与同学发生矛盾时会主动找老师解决。 9、节假日孩子会向老师打电话问好。 10、喜欢邀请老师到家中做客。 11、喜欢到老师家中做客。 12、喜欢参加幼儿园组织的活动。 得分越高说明孩子越信任老师和幼儿园，得分低说明孩子存在问题，需要我们帮助他们进行调整。建议：一、运用故事、儿歌教育孩子信任老师， 帮助孩子与老师友好交往二、家长要用实际行动尊重和信任老师三、家长要正确看待老师的做法四、家长要相信老师能处理好孩子之间的矛盾五、家长要正确看待老师的批评六、家长与老师要形成合力一、运用故事、儿歌教育孩子信任老师 帮助孩子与老师友好交往 故事、儿歌等文学作品对小班孩子具有很好的教育效果，因为 小班 阶段的孩子想象与现实分不开，他们很容易被故事 与儿歌所感 染。所以 我们可以选择合适小班孩子的、讲述老师与小朋友的故事 和儿歌，反复 说.孩子们就学会了，还可以加上表演,就更能发挥它的 教育作用了。在此 基础上，家长再引导孩子主动和老师问好，多与 孩子谈谈老师、幼儿园，尽量多给孩子提供接触老师的机会。这样 就会增进孩子和老师之间的情感。 二、家长要用实际行动尊重和信任老师 家长首先要做到尊敬、爱护、信任老师和幼儿园，尤其在孩子面前要表现出对老师和幼儿园的充分尊重与信任，比如可以对孩子说：“幼儿园真漂亮，有像妈妈一样的老师，有许多的小朋友，还有那么多好玩的玩具。”“你们幼儿园老师真好。”不要小看这些话，他们对孩子的发展来讲影响极为深远。对小班的孩子而言，老师的威信是靠家长的支持树立的，没有家长对老师的支持与尊重，对孩子的教 育就很难执行。常言说“家长是孩子的第一任老师。”“孩子是家长的一面镜子。”，通过这面镜子可以看到家长