人教版小學数学二年级下册第九单元找规律整理与复习.docVIP

第九单元找规律 整理与复习 教学目标： 1、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。 2、培养学生的观察，操作及归纳推理的能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。 重点难点： 1、使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。 2、使学生通过多种练习能较快的发现数字间的规律。不断发散学生的思维。 教学过程 1、创设情境 出示课件，动态演示图形的变化规律。 师：同学们，你们知道这是我们在第几单元学习的内容吗？ 师：这节课，老师和大家一起来复习第九单元找规律。 （板书课题：第九单元找规律） 2、回顾知识，整体把握： 师：同学们，谁能说一说在第九单元我们学习了哪些知识？ 生： 1、找规律。循环排列（1）文字形（2）图案形（3）字母形 2、图形的变化规律。（1）从看的方向不同来寻找规律（2）从图形的不同来寻找规律（3）从图形的排列来寻找规律 3、图形和数列的变化规律。等差数列。 [设计意图] 对本单元知识点作一个简单的回顾整理，激发学生探求解决问题的欲望 二、典型示例 1、请4名学生上台表演：1号 2号 3号 4号 2号 3号 4号 1号 3号 4号 1号 2号 请同学们仔细观察：你发现了什么？你知道下一组该怎样排列吗？ 师小结：象刚才这样的有规律的排列方式是循环排列的规律。 2、接着画，填上时间。下一个图形该怎样画？ [设计意图]：创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。 3、画一画 ◇◆□■、 ◆□■◇、 □■◇◆ （ ） 1、请同学们尝试，动手画一画 2、让学生小组交流讨论 3、请学生汇报一下这幅图的排列有什么规律。 （1）它们全是四种图形组成的 （2）从左边起，每组图形中的第一个图形在下一组中变成第四个图形，第二 个图形变成第一个图形…… 如此循环排列。 （3）看成动态的就是图在向前一格一格地移动。 [设计意图]：在教师的引导下，充分调动学生学习的自主性，让学生在动手实践、合作交流中自主探索，很好地突破难点。 4、找规律填数 （1）1 4 7 10 （ ） （2）2 3 5 8 12 17 （ ） [设计意图]以小组为单位，让学生自己探究其中的规律，并总结出找规律的方法，这样有利于激发学生的学习兴趣，使他们在活动中积极思考。 三、方法应用 1.下面的图中，哪一个应填在？处。（ ） □　△　○ △　○　□ ○　□　？ A、□ B、△ C、○ （教师巡视，集体校对，纠正错例） 2．接着往下写： 我爱数学、学我爱数、数学我爱、（ ）。 3、括号里的数字是什么？ 96、（ ）、24、12、6、3 [设计意图]学习知识的目的在于应用，练习过程环环相扣，步步深入，学生自始至终保持了浓厚的学习兴趣。 四、梳理知识，总结升华 这节课你有什么收获？ [设计意图]对本节课知识点作一个简单的回顾整理，形成知识网络结构，使学生发现图形和数的排列规律。 五、课堂检测 A卷 1.找规律，接着填。 ①□■◇△ ■◇△□ ◇△□■ （ ）…… ②1、3、7、13、（ ）、31、（ ）…… = 3 \* GB3 ③我爱数学、学我爱数、数学我爱、（ ） 。 2、接着画，填上时间。 3、找规律填数：13、26、39、（ ）、65、（ ）。 B卷 1、找规律填数 （1）、96 （ ） 24 12 6 3 （2）、2 3 5 8 12 17 （ ） 2、下面的图中，哪一个应填在？处。（ ） □　△　○ △　○　□ ○　□　？ A、□ B、△ C、○ 3、接着画： □○★△、△□○★、★△□○、（ ） 4、按一定的规律填数：100、90、81、73、（ ），括号里的数应该是（ ） 5、找规律，贴图片： 第一行贴图片：小熊、兔子、猴子、青蛙 第二行贴图片：兔子、猴子、青蛙、小熊 第三行贴图片：猴子、青蛙、小熊、兔子 第四行怎样贴呢？（ ）（ ）（ ）（ ） 六、布