还谈咱四小的改革研讨.ppt

崇拜课堂模式 追寻模式 1.本次讲座内容没有包含关系也没形成体系，显得主题不集中 2.所有观点都是自己灵感的显现，没有更多的理论支持，只是为了启发老师的思考。 3.这些观点做法，盼借鉴，盼试用。但要借要试要彻底 4.点名的艺术 3 课堂文化形成的艰辛(孔子） 杜朗口 三三六 二七一 照搬模式 对模式的认识 过程性的 目标明确吗（有画面吗） 画面的作用 （便于操作 目标明确） 我们！ （生活方式） 一堂好课的标准 专家评论 自我思考 九科套用 模式是生产力发展落后的象征 六 七 真正实用（有些学校） 专业发展 自主学习（四 ） 合作展示 永远第二 适应？ 背后的东西 专业化 （吃 住 行） （二王） 六、七白做？ 不断认识自我 形成自我 否定自我 发展 效果：大同小异 但讨论几个环节都有利于教师眼界的开阔 思考 尚需认真思考 目标与过程的关系 举例说明 （目的性） 事物发展规律 建立目标 教学理念 课堂的位置 备课 课题研究 作业设计 评估 核心 表现力 师生 办学目标 情智双馨 师情 生情 师智 生智 表现力与课堂教学的关系 师生情智表现的内涵与好课的内涵 几经分析 对等或大于 课堂上有三量，即教师、学生、媒介 关注课堂 只能关注变量 媒介是常量 教学能手,43位教师的课 以课例为寻点 论点 观察 教师和学生的表现 着力点情和智 不完全 （尚需教师总结） 情之一 笑得灿烂