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教育信息化论纲 ——释放教育的动能 余胜泉博士 2001年8月 北京师范大学现代教育技术研究所 目录 教育信息化的概念与内涵 教育信息化的主要内容 我国教育信息化的发展 教育信息化的推进与实施 信息技术与课程整合 教育信息化——信息时代的知识经济的原动力 信息产业的发展一日千里，成为发达国家和一些发展中国家的支柱产业。 信息时代的核心是知识创新，要求实现全面素质教育，提高教育者的创新动力和创新水平，培养创新精神，从注重知识拥有到注重思维品质、适应能力、分析、判断、表现以及知识创新； 随着知识经济的发展，全社会对人才需求的结构重心上移，知识与技能要求较高的职位正迅速替代低能职位，已经成为教育的人才的培养迅速发展的强大动力。 教育信息化概念的起源 什么是教育信息化 教育信息化的内容 基础设施及公用信息平台 为各级各类教育服务的信息资源 技术开发及其产业化 教育信息化人才培养、培训 教育信息化政策、法规、标准化和管理评估 教育信息化的内容 教育信息化的指导思想 我国教育信息化建设的指导思想：以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施的建设为基础，以网络教育资源的开发应用和人才队伍的培养为重点，密切结合我国教育发展的实际，统筹规划建设，不断提高现代信息技术在教育教学活动和教育管理过程中的应用水平，全面推进素质教育与创新人才培养，实现教育的现代化。 教育信息化，不光是教育手段的改变，而是教育思想、教育观念和教育模式的转变，离开了教育信息化，谈不上教育现代化。 我国教育信息化总体发展目标 到2001年，教育信息化的总体目标是：教育信息化建设保持国内先进水平，部分大学信息化建设接近发达国家水平。初步形成一定规模和比较完整的教育信息化体系。中国教育和科研计算机网（CERNET）和卫星教育系统紧密结合，基本建成服务于教育信息化发展的信息化基础设施。教育信息资源建设和教育软件开发初具规模，形成一批适合网上使用的精品教育软件资源。抓一批网络的重大应用工程，推动远程教育试点工作逐步深入，基本形成规范化的管理体制和运行机制；建成一批依托高校的软件开发基地，形成产业集团；师范教育、职业教育和中小学计算机教育普及与应用进一步发展。为社会经济发展培养一大批高层次创新型信息化人才。 到2010年，教育信息化的远景目标是：依托中国教育和科研计算机网（CERNET）和卫星电视教育系统，建成与世界信息网络基本同步的先进的教育信息化专业平台和信息化体系；整个教育系统的信息化水平达到发展中国家领先水平，一批高校和重点学科的信息化建设接近发达国家水平，以适应国民信息化对教育信息化发展的不断需求。 教育信息化具体行动 信息技术课程开设 “校校通”工程 开设信息技术课程 将信息技术课程列入中小学的必修课程，推动信息技术与课程教学改革的结合，促进教学方式的变革。 在中小学开设信息技术必修课的阶段目标是：2001年底前，全国普通高级中小学和大中城市的初级中小学都要开设信息技术的必修课；2003年前，经济比较发达地区的初级中学开设；2005年前，所有初级中学以及城市和经济比较发达地区的小学开设； 贯彻《中小学信息技术课程指导纲要（试运行）》，加快中小学信息技术课程建设。 积极探索信息技术教育与其他学科的整合，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进中小学教学方式的根本性变革。 “校校通”工程的目标 用5-10年时间，使全国90%左右的独立建制的中小学校都能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源，提高中小学校的教育教学质量。 具体目标是：2005年前，争取东部地区县以上和中西部地区中等以上城市的中小学都能上网；西部地区及中部边远贫困地区的县和线以下的中学及乡镇中心小学与中国教育卫星宽带网联通。2010年前，争取使全国90%以上独立建设的中小学都能上网。不具备条件的少数中小学也可配备多媒体教学设备和教学资源。 其它重要目标 高度重视信息技术教育资源的开发建设 进一步加强中小学信息技术教育师资队伍建设 加强教育信息化工程实施的评估检查 教育信息化的推进与实施 中小学普及信息技术教育工作要注意的几个问题 学习信息技术知识要有助于培养学生的创新神和实践能力 从际出发，因地制宜，多模式地运用信息技术，提高教学质量。 要重视在开设信息技术课程同时，加强信息技术教育与其他课程的整合 要高度重视在信息技术教育中对学生进行人文、伦理、道德和法制教育。 信息技术课程的根本目标——培养“信息文化” 信息技术课程的根本目标——培养“信息文化” 信息获取包括信息发现、信息采集与信息优选； 信息分析包括信息分类、信息综合、信息查错与信息评价； 信息加工包括信息的排序与检索、信息的