15、ang ng ing ong(2课时).docVIP

15、ang eng ing ong 教学目标： 激发学生学习拼音的兴趣。 学会后鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying及其四声，能够读准音，认清形，并能够正确书写。 能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词。 教学重点和难点： 学会后鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying及其四声。 能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节。 教学时间： 两课时 教学准备：投影、挂图、韵母卡片 教学过程： 10月 20 日 第 1 课时目标： 1、激发学生学习拼音的兴趣。 2、学会后鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying及其四声，能够读准音，认清形，并能够正确书写。 教学重点和难点： 学会后鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying及其四声，能够读准音，认清形，并能够正确书写。 教学准备： 挂图、韵母卡片 教学 环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 反 思 一、复习检查。 复习旧知,引入新知. 1、读前鼻韵母：an en in un ün。 2、指名说说前鼻韵母发音的要领。 指名认读、齐读。 指名说说。 二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容。 在情境图和语境歌的帮助下学习后鼻韵母的发音方法。 出示情境图。 图上画了什么？他们在干什么？ 2、听语境歌，相机出示ang eng ing ong 这些韵母就是我们今天要学习的内容。 仔细观察图画，讨论交流。 （一群孩子在田野里放风筝，他们放的风筝种类可多呢！） 听语境歌。 轻声读后鼻韵母，不对的及时改正。 三、学习ang eng ing ong的发音。 正确掌握四个后鼻韵母的读法及其四声，能利用四声进行口头组词，丰富词汇，积累语言。 1、教学ang ①教学ang 的读音。 放风筝的“放”是由哪两个音拼起来的？ 出示卡片ang 告诉学生：“ang”的读音和“放”的韵母相似。 讲述发音要领（先发a音，然后舌尖后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气。 示范发音。 将ang和an的读音相比，告诉学生ang叫后鼻韵母。 ②教学“ang”的四声。 2、用同样的方法教学eng ing 3、根据上面3个韵母的发音，引导学生推测ong的发音。 指名说。 学生把“ang”和“放”作比较。 认真听发音要领，并看清老师的口形练习发音，不正确的予以纠正。 学生自由练读。 按顺序指名读、打乱顺序读，口头组词。 2、在老师的指导下学习eng ing的发音。 3、尝试ong的发音。 四、教学整 学读整体认读音节。 1、出示整体认读音节ying。告诉学生它和韵母ing的读音一样。 1、学生试读整体认读音节ying。 2、在老师的指导下练习音的发音。 体认读音节ying 2、用ying的四声进行组词。 3、用ying组词。 五、指导书写 正确书写书写ang eng ing ong，巩固字形。 1、比较前、后鼻韵母的写法的异同。 2、出示韵母卡片，指导看韵母在四线格中的位置。 3、教师示范写 4、巡视学生书写ang eng ing ong。 1、比较前、后鼻韵母的异同点。 2、仔细观察后，小组交流。 3、观察老师的范写，然后书空、在书上描红。 4、书写ang eng ing ong。 10 月 21 日 第 2 课时目标： 1、复习ang eng ing ong的发音及ying的读音和四声。 2、会拼读音节词和拼音句，培养学生的拼读能力。 教学重点和难点： 会拼读音节词和拼音句，培养学生的拼读能力。 教学准备： 实物投影仪 教学 环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 反 思 一、复习 正确区分、认读前后鼻韵母。 1、出示卡片认读： ang eng ing ong 2、出示卡片ying的四声认读。 3、对比朗读：an---ang en—eng in—ing 4、听音，指出下列音节的韵母和声调：帮忙的“忙”、蹲下的“蹲”、一定的“定”、同学的“同” 齐读卡片。 指名读、 指名读，说说每组韵母有什