人教版語文四年级上册一单元教学设计.doc

第一单元 自然奇观 教学内容：1——4课 教材分析： 本组教材的单元主题是“自然奇观”，其中包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流、进行习作练习；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。 通过学习本组教材，使学生感受到大自然就像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，学生热爱大自然的思想感情便会油然而生。 教学目标： 1.认识“罩、屹”等27个生字，会写“潮、称”等27个生字。积累词语，要求会读会认27个词语，会写会运用22个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累”描写自然景观的四副趣联及课外搜集的相关资料。 3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。 4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。 5、在阅读中感受大自然的壮观、美丽与神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。 教学措施： 学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。 教学课时： 1、《观潮》 两课时 2、《雅鲁藏布大峡谷》一课时 3、《鸟的天堂》 两课时 4、《火烧云》 一课时 5、《语文园地一》 四课时 1、观 潮 一、教学目标 1、认识7个生字，会写13个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。 3、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 二、教学重点 潮来时的壮丽景象是教材的重点，引导学生重点理解好这一段，感受钱塘潮的神奇壮观。 （1）理清作者观察和表达的顺序。懂得作者是依照“极远—渐近—再近—更近”的顺序观察和描述的。 （2）理解作者的表达途径和方法。懂得作者是从声音、形状、颜色这三方面将大潮雄伟奇特的景象生动地描绘出来，从中体会作者赞美“天下奇观”的思想感情。 （3）重点理解比喻句。引导学生分清本体与喻体，即把什么比作什么，在理解的基础上体会它们的作用，懂得这样比的真正含义。 三、教学难点 由于学生没有感性认识作基础，对文中的一些描述如：“水天相接的地方出现了一条白线”，“形成一道六米多高的白色城墙”，“犹如千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而来……”等不易理解，易发生疑惑，这是怎样的一种景象？真是这样吗？因而对于作者基于真实，富于生动的表示方法也不易体会。因此只有让学生如临其境感受大自然的巨大威力，才干很好地理解体会作者生动形象的语言表示力。引导学生体会文中的关键词句，想象大潮的景象。 四、教学准备 课件 五、教学环节 【第一课时】 （一）积累背诵有关钱塘潮的诗句 海面雷霆聚，江心瀑布横。——范仲淹 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。——刘禹锡 （二）创设情境、导入新课 同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不只有风平浪静的时候，有惊涛骇浪的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。（板书“潮”） 一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。就是我们今天要学习的课文观潮。（板书“观”） 齐读课题 （三）学习生字，初读课文 1、请孩子们轻声读读课文，注意把字音读准。 2、指名读，注意纠正孩子们朗读中的错误读音。（薄雾、闷雷、涨等易错字音要特别注意） 3、出示词语，检测朗读 宽阔 笼罩 薄雾 若隐若现 昂首东往 风平浪静 水天相接 沸腾 横贯江面 齐头并进 奔腾 漫天卷地 依旧 恢复 4、小声地再读一遍课文，读完课文，请你说说：你知