李镇西教育思想与班主任心理综合素质培养汇报交流汇报.pptVIP

能够给我的学生留下充满人性的温馨记忆，就是我的教育追求。如果他们感到在李老师身边生活的3年，是他们生命中一段阳光灿烂的日子，我便有了职业幸福。——李镇西 对班主任而言， ？是幸福 一、班级管理有艺术 就是幸福 班级管理艺术之一： 要管的事情很多，如何理出头绪、建立秩序？ 凡事尽量程序化：比如怎样上交已经完成的作业、怎样做值日…… 常规管理需要程序化的常规和共同约定的规则的执行，需要引领，更需要指导。 班级管理艺术之二： 创新意识：先做必做事，才可以做自己的事 班级管理艺术之二： 端正观念：引导学生担当责任 班级管理艺术之二： 更新策略：追求班级管理新常态 （组织机构：核心领导班子，小组包干负责制——人人有事做，事事有人做） 体会： 二、班级文化就是幸福 确立“三维立体”班级文化： 把握“ 尊重”核心内涵，以“尊重自己”、“尊重他人”、“尊重自然”、“尊重规则” 三、依恋 就是幸福 四、依恋 就是幸福 对孩子的依恋之情，这是教育修养中起决定作用的一种品质。---苏霍姆林斯基 五、爱的传递 就是幸福 吴文静---《长大后我就成了你》 六、博爱 就是幸福 关注每一个孩子，平等对待每一个孩子。教会每一个孩子善良、正直和勤奋。 让我因孩子们的存在而感到幸福。 让孩子们也因我的存在而感到幸福。 模板来自于 * “李镇西教育思想与班主任心理 综合素质培养”汇报交流 汇报人：赵柏秀 生命本是一场来之不易的遇见，我珍惜与每个学生、每位家长、每个班级的遇见，因此，一直努力以当前最好的自己出所相遇的孩子们面前。 家校协同、师生共同的“生命场”共振活动，在班本活动课程的打造与实施中，丰富了班级师生生活，也丰富了班级师生的心灵，更点燃了我生命的激情，给我带来了浓浓的幸福感。 我希望这种幸福，伴我一生，伴各位一世。 ---王怀玉 “热身”小游戏 如果请大家用几个形象的比喻来比喻班主任的 工作状态，大家会想到些什么？ 现状与困境 学生难教 班级难管 社会期望值高 忙、累、倦…… 请一起思考：除了外界压力、班主任工作性质决定的繁杂外，我们感到的“忙、累、倦”，是否也存在可以改变的主观因素？ 主观因素 没理顺头绪（乱） 取舍不够 （忙） 问题叠加 （累） welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience 1.忙是常态，如何努力做到用心忙，而不单是用身忙。 管：是要求、规范、约束、评判、督促； 理：是思考、研究、尝试、完善、唤醒。（举例：万……） 2.管是必须，如何做到管是为了不管。 管在“理”上（理顺、协调、理性） 3.多点思考，工作理顺了，突发事件少了，幸福感就多了。 一个班级就像一个人一样，自有它的情态、思想、品格和精神。它的情态、思想、品格和精神有赖于班级文化的濡染与导向。 一个没有文化特色的班级，纵使常规管理规范，却如一个没有内涵的“美”人儿，乍看赏心悦目，深入交谈则感“索然无味”。 。（有知识没文化……） 师生关系 生生关系 家校关系 “尊重” 班级生活重要关系图谱 模板来自于 *