25823金融基础知识教案1.docVIP

辽宁金融职业学院 授 课 教 案 2010 — 2011学年度 第 二学期 课程名称：金融学概论 授课班级： 授课教师： 韩宗英 教 师 课 程 表 节次 班级 星期 1 2 3 4 5 6 7 8 一 二 09电商G 10物流G 10财会C 10金会G 三 四 五 10财会C 10金会G 教学进程表 序次 日期 授课 节数 教学进度内容 备注 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 2 10 2 教学进程表 序次 日期 授课 节数 教学进度内容 备注 11 2 12 2 13 2 14 2 15 2 16 2 17 2 18 2 19 2 20 2 班级 时间 第 1 周第 1次课 共4课时 授课题目： 第一章 货币制度 第一节 货币的含义及产生 教学目的：通过学习使学生了解货币的含义及产生为今后的学习打下良好的基础。 教学重点：货币性质的理解 教学难点：价值形式发展过程分析、货币性质的理解 教学方法：PPT 课堂(课后)记事 教学过程： 第一节 货币的含义及产生 复习引入：假设一个岛上有1000口人，最初，岛上的人过着纯粹的自然经济生活，随着生产力的提高，逐渐产生了社会分工，随着劳动分工的发展，勤劳的人们自己生产的东西自己消费不了，有了剩余之后，生产不同产品的人开始尝试交换，屠夫想吃面包就拿他的产品和面包师交换，面包师想喝啤酒就和酿酒商交换。可是常常会遇到这样的问题，面包师并不想吃肉，面包师想喝啤酒，酿酒商并不想吃面包，这下交易很难达成了。于是，聪明的人们想出用一种大家都认可的东西作为中介，比如盐、糖、贝壳等，可是，后来又遇到问题，比如以公牛作为交换媒介，这时假如有人想买盐，那他不可能把牛杀掉，一块一块去买盐，这种情况下，其实交易的进行还是不能很顺利。当金属特别是贵金属金和银充当了交换媒介之后，这些问题得到了很好的解决。 但金银要磨损，同时大额交易携带大量金银很不方便，为了解决这个问题，想了一个办法，就是由岛上的管理者发行一种符号，用它来代替金银，于是现代意义上的货币--钞票产生了。 一、货币的产生 (一)从商品交换发展的历史进程看货币的起源，货币是商品生产和商品交换发展的必然产物，是商品经济内在矛盾发展的必然结果。 1．商品为什么成为货币 2．商品通过什么成为货币 3．商品怎样成为货币 (1)简单的或偶然的价值形式。 如：2只羊=一把石斧 (2)扩大的价值形式。如： 1把斧子 1袋小麦 1只羊= 1件衣服 3斤茶叶 …… (3)一般价值形式。如： 1把斧子 1袋小麦 1件衣服 = 1只羊 3斤茶叶 (4)货币价值形式。如： 1把斧子 1袋小麦 1件衣服 =1克黄金 3斤茶叶 …… (二)从货币的本质看货币是固定地充当一般等价物的特殊商品 1.货币是商品 2.货币是特殊商品 3.货币是固定充当一般等价物的商品 4.货币是生产关系的反映 二、货币形态的演变 1.实物货币 2.金属货币。 3.信用货币 4.电子货币 课后小结： 货币出现后，商品内部使用价值和价值的矛盾，就表现为商品和货币的矛盾。商品换成了货币，商品的使用价值和价值的矛盾就解决了。对于货币的起源，古今中外思想家、经济学家都看到了与交换发展的联系。而马克思关于货币起源的论述特点是立足于劳动价值论，通过分析价值形式的发展，科学地揭示了货币产生的客观必然性。 课后作业：为什么货币天然不是金银，金银天然是货币？ 课后反馈： 检 印